“這是什麽？”
巡場老師略顯得意地看著周林。
“作弊小條。”
周林有些心虛地低下頭。
“跟我到教導處解釋一下吧。”
聽他親口承認，巡場老師當即準備抄走他的試卷。
沒想到，周林卻伸手按住試卷道：“但這些小條不是我的。而是我準備在考試後向校方舉報的證據。”
啥？
一時間，在場師生都顯得異常驚訝。
見過百般抵賴、死不承認的，也見過哭天搶地、全力求放過的……
但像周林這種應對方式還真是不太常見。
不等眾人反應過來，周林搶過老師手中的小條，迅速展開。
“您看，這是線性代數的答案。可我剛上大一，似乎還沒來得及上這門課吧？”
聞聽此言，巡場老師仔細看了一眼上麵的內容。
隨後皺起眉頭道：“不想作弊，你把它放在課桌裏幹什麽？”
周林聳了下肩膀道：“我說過，我想舉報！”
“舉報誰？”
“沈越！”
這就有點尷尬了。
巡場老師原本是接到沈越的舉報才來突襲考場的。
可眼前的這位少年卻恰巧要舉報沈越。
鑒於沈越的學習不錯，又是學生會主席的候選人之一，巡場老師真心不希望這件事是真的。
更何況，眼前的小條是機打的，似乎沒有什麽地方可以證明與沈越有關。
於是，巡場老師半信半疑地問道：“有證據嗎？”
周林信誓旦旦地答道：“是我親眼看見他將小條扔進垃圾桶的！”
這可就有點說不清了。
上午，沈越考的的確是線性代數。
而周林又說親眼所見……
斟酌一下，巡場老師繼續追問道：“還有其他人看見嗎？”
“那倒沒有。”
周林無奈地攤開雙手。
聽到這個答複，巡場老師明顯鬆了口氣，恢複嚴肅的表情道：“我會向校方反映情況。你……繼續考試吧。”