隨著聚焦訪談節目的片頭播放結束，先是一段 VCR映入眼簾。
畫麵上是林白的日常視頻片段，有的是在校園內走路，有的是在講課，有的是在沉思。
都是由學校或者學生提供的記錄畫麵。
畫外音緩緩傳來：“這是一位年輕有為的教授，他為我國曆史的修複工作傾盡全力，付出了巨大努力。”
“十六歲便破格考入燕京大學攻讀曆史係學位，三十歲發表《徐霞客遊曆對地理科學的貢獻》，成功填補了相關領域的空白，也為曆史學界提供了全新的視角，並借此完善了數個明代人物的生平。”
“他講課風格幽默風趣，課堂氛圍輕鬆活躍，深受學生們的愛戴。”
“然而，天有不測風雲。就在三個月前，他帶領學生進入一處遺跡進行考察時，遭遇了蜈蚣異種的襲擊。”
“危急時刻，林白教授毫不猶豫地推開了嚇傻的學生，自己卻被異種徹底穿透。”
“雖然異種立刻被趕來的士兵擊斃，林白教授也很快被送入醫院進行搶救。”
“可異種造成的傷害極為特殊，在全世界範圍內都沒有行之有效的治療方案。”
“盡管經過兩個多月的奮力搶救過後，林白教授表麵的身體機能大部分得以恢複，但這也隻是暫時的回光返照。”
“經過專家組的會診，一致認為林白教授的生命已經進入倒計時，剩餘時間不足一星期。”
“距離林白清醒過來已經過了三天，也就是說，他隻剩下最多不到四天的生命。”
“然而，我們今天要討論的卻不是這些。”
接著畫麵一轉，剪輯到學生自己拍的視頻片段。
視頻中，年輕俊朗的林白麵帶笑容.
那笑容溫暖而堅定，對眼中有淚痕的學生們笑道：“不要緊。”
他的聲音柔和卻充滿力量，仿佛能驅散學生們心中的陰霾。