周清根據這些學生在千字文的進度，給他們一一布置下學習任務，並說明明天還要繼續考較。
如果達不成目標，自然是要挨戒尺的。
不是他喜歡體罰，而是時代如此，他不這樣的話，反而標新立異，徒惹閑話。何況一定的懲罰製度，能激起學生們的主動性。
在這個年紀，大部分學生是很難明白讀書對他們將來人生的意義。
千字文的文章脈絡是循序漸進、一以貫之的，其辭藻華麗，且毫無堆砌之感，引經據典，頗為恰當自然。
周清接下來自然是講解千字文。
裏麵的典故和他現代所學其實有所差別，不過周清有原身的記憶，因此一開始便成竹在胸，講得頭頭是道。
一堂課講下來，不說效果有多好，至少稱得上一句頗有趣味。
隻是仍舊有學生不用心聽講，甚至打瞌睡。
周清一開始隻能作一下提醒。
他到底麵容太嫩，板起臉也沒啥威懾力。
後來他想了個法子，心中想象虎戲的神韻，倒是有了不錯的效果。
“難怪有個詞叫虎虎生威。”
周清看到學生們的反應，心裏大概有了底。
虎是獸類的王者。
當他虎戲的造詣越來越高，他模擬出的虎威，指不定還真有所謂的王霸之氣出現。
上午共有兩堂課，第二堂課周清讓學生們自學。
他則是找來村塾裏的草紙。
草紙廉價，甚至遠遠不如麻紙。僅僅隻能用來書寫，而且不好保存、缺點很多。
即使如此，村塾裏能備下一些草紙，在許多村裏都算是罕見的事。
村塾的草紙和筆墨都是公家的事物，周清作為塾師，自然可以取用。他研好墨，開始利用草紙練字。
草紙自然不適合書法，不過虎戲進一步可以衍生出拳法，對雙手有鍛煉的效果。
周清練字，同時也是在鍛煉雙手，可以有助於虎戲的練習。