第五十八章、我不是道具，我是女主！
詩重意境。
在白牆黑板桌椅擁擠密密麻麻坐滿了人汗臭味和腳臭味齊飛的教室裏搖頭晃腦的朗誦，這有意境嗎？
肯定沒有。
這是敷衍。老師敷衍學生，學生也同樣在敷衍老師。
他們也許會記下這首詩的作者是誰，寫在什麽樣的年代和特定的曆史環境下，他們也知道那丁香一樣的姑娘象征著姑娘也象征著對美好生活的向往----
可是，詩歌本身的藝術之美卻被忽略掉了。
現在，方炎反其道而行。
我不向你介紹作者，我也不要求你記下他生在哪一年死在什麽年，這首詩象征著什麽表達了作者的什麽感情他連一個字都不會提起。
我就是給你讀詩，就是讓你們知道這是怎樣的一首詩。
我們拋開一切繁瑣複雜的東西，隻是單純的賞詩。
顯然，這樣做的效果是非常顯著的。
所有學生都被這一幕給深深地感動著，他們記下了這連名字都不知道的雨巷，他們記下了方炎和秦倚天的迎麵走來又擦肩而過，記下了方炎回頭張望時眼神裏的落莫哀傷。
這個世界上最憂傷的愛情，就是你對她一見鍾情，她一個轉身就杳無音訊。
在公車上、機場裏、書店、旅遊景區、陌生的城市和街道----你有沒有遇到過這樣一個人？你有沒有這種遺憾的感情？
你修道五百年的虔誠，才換回一次擦肩而過的愛情。
這樣的事情，是不是過於殘忍？
有很多女學生哭了，她們完全沉寂在詩歌裏一次離別永不再見的愁緒裏難以自拔。
她們青春活潑，也感情脆弱。她們渴望完美，對有情人終成眷屬還堅信不移。
有人喊：“方老師，快追上她啊---問她的名字，要她的電話---”
男生的心情也非常的壓抑，想表達些什麽，卻什麽也說不出來。