自從那天聽爺爺背三字經開始，爺爺每天都教葉娓背這個，背那個。空閑的時候，也悄悄的帶他到河邊的沙灘上手把手的教葉娓練字，識字。
葉娓的背書、識字過程從重生的角度來看是一種無聊，而又是必須的過程。但心性的鍛煉讓葉娓能認真，仔細的完成這個過渡。從而享受那種從無到有的美妙感覺。而葉娓也在不經意間看到了爺爺眼中的驚奇。
幾天後早上起來的時候，爺爺說：“今天去玩吧，我今天要和你三伯一起去後山修理果樹，你讓兩個姐姐帶你玩吧。”“蓮君呀，帶著你小弟，別去深水裏玩，聽見沒有”
“知道了，爺爺”“走呀，保君，快點”還沒等葉娓答應，蓮君姐姐就拉著葉娓向姑姑家跑去。
“保君呀，今天你爺爺怎麽把你放出來了，太陽是不是出西邊出來了”姑姑笑著問道
“才不是呢，爺爺和我爸今天要上山幹活，要我帶保君一起玩”蓮君姐姐搶著說道
“你姐姐在屋裏剛吃完飯，你們吃了嗎？
“吃了，姑姑，你吃了嗎姑姑，姑夫上班了嗎”葉娓向姑姑很有禮貌的問道
“吃了，你姑夫早就走了”姑姑摸著葉娓的頭說道
看見兩位姐姐出來，姑姑說道：“你們看好保君呀，他還小，小心點”
和兩個姐姐在一起時，葉娓找到了那份童年的回憶，一起打蜻蜓，捉蝴蝶，下河抓魚，童年是人生圖畫的第一筆，渲染的色彩使人生的圖畫變得更加多姿。
玩了一會，，葉娓感覺童年的回憶已經找回，沒有必要再浪費在這個上麵，還不如回去打坐一會，畢竟好久都沒有打坐了，就和兩位姐姐告別，回爺爺家了。
“奶奶，今天是你做飯嗎？”葉娓回來的時候看見奶奶正在燒火
“是呀，你爺爺、三伯、三媽都去後山了，今天我做飯”“你怎麽回來了，你姐姐不帶你玩嗎？”