穿越了就別唬我

第131章 校園網

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第131章 校園網

食堂的監控都是劉忙指揮工人安的,而且監控畫麵他在電教室也收的到,所以對每個攝像頭的位置和角度都耳熟能詳。於是在學校調查這件事的時候,監控裏詳細的記錄了高三的學生糾集人馬,圍堵劉忙和韓胖子的畫麵,欺負韓胖子,追打劉忙的鏡頭一個不拉,但劉忙掀桌子,把飯盤扣在黃兆新腦袋上,這些鏡頭,則剛好被擋住了。後麵劉忙拿菜刀追著一大群人跑,怎麽看都看不出來劉忙手裏拿沒拿東西,而下一個鏡頭,菜刀出現在了三嬸爸爸的手裏,劉忙的解釋是三嬸爸爸為了拉架,菜刀都來不及放下就跑出來了……

當然,劉忙也不是一點責任沒有,好在胡副校長不在,老龍一手遮天,最後的結果是周家羽當了替罪羊,被記大過一次,上了學校的白榜。老龍還討好劉忙,問要不要給黃兆新也來一個,劉忙微微一笑,不,就收拾周家羽,這樣對他們的傷害更大。

這件事過去之後,不再有人找韓胖子的麻煩,電教室裏另外五個空位也坐滿了,都是高三的學生。看來相對於黃兆新的**威,還是電腦的吸引力更大一些。

這節課劉忙隻在大屏幕上打了五個字,教室裏就熱鬧起來了,礦中校園。

為學校建一個校園,其實早在劉忙的計劃中了,前世作為程序員,他帶過類似的項目,所以技術上一點障礙都沒有,不過這個項目的工作量很大,並非一個人一朝一夕可以完成的,所以把這個攤子扔到計算機小組裏,大家邊幹邊學,效果最好。

第一個問題,校園是給誰上的?學生?老師?家長?說什麽的都有,說什麽也都對,哪怕不是礦中的學生,就不許人上了?大家七嘴八舌的討論了一會兒,劉忙公布了標準答案:人。

底下一陣噓聲,這不廢話嗎?你找條狗來它也不會上啊!劉忙不以為意,在人後麵加了四個字:以人為本。於是噓聲停了。

根據大家的提議,劉忙把人,也就是用戶分成了三類,學生、老師和其他。家長自然屬於其他裏的了,包括準備報考礦中的非會員也都歸屬於這一類。

非會員僅有特定的瀏覽權限,暫不考慮。先說學生,劉忙在屏幕中間,畫了個圈,寫上學生二字,學生在這個站裏可以做什麽?

這一下意見就多了,看書,和同學交流,和老師交流,看校內新聞,發表自己的意見等等。劉忙又根據大家的意見,在學生周圍畫了好幾個框框,要看書,就需要有個在線圖書館;要和同學交流,交流包括信息瀏覽,聊天,點讚,頂貼,於是學生的個人空間、聊天係統就出來了,什麽老師的博客係統,班主任的學生管理係統,分數發布係統,校園新聞發布係統,校園論壇等等,大家夥越說越興奮,腦海中的校園幾乎已經有了十幾年後的樣子。

大家說,劉忙負責記,問題越說越細,場麵也越來越亂,劉忙幹脆偷了個懶,讓大家分組討論,對新聞係統感興趣的就去討論新聞係統,對在線圖書館感興趣的就去討論圖書館,自由分組,討論出一個大致結果在來匯總。這一來場麵更亂了,劉忙也從前麵的講台上溜達了下來,這幫沒怎麽接觸過絡的孩子還真挺有想法,很多思維就算放到今天也不落伍,就連劉忙有時也會被他們的想象力所折服。

其實不需要討論出一個最終結果,讓他們有參與感才是最重要的,對於這幫剛會打字的學生,要想手把手的教他們製作站,並且能夠獨擋一麵,恐怕得一直教到畢業,不過隻要充分發揮他們的學習能力,邊幹邊學,助自己一臂之力應該還是沒有問題的。

怎麽做?屏幕上這三個字,直接讓教室裏安靜了下來,劉忙回到了自己的位置上,在那三個字下麵花了一個橫線,“要製作站,我們先得知道站是什麽,記得我們第一次上課嗎?遊戲是什麽?”

這個大家都記得,遊戲就是眾多程序中的一種。

“那麽站是什麽?其實就是用程序展現數據!這句話似乎不那麽好理解,那麽來看一個實例吧。”當然,還包括數據的處理什麽的,不過為了避免大家搞混,劉忙直說了其中最簡單的一種。

配合劉忙的講解,大屏幕上出現了一個大家熟悉的界麵,一個聊天室的界麵。“還記得吧,昨天,大家曾在這個聊天室裏聊得很開心,不用那麽悲憤地瞪我,我知道這是你們心中永遠的痛,沒關係,都會過去的。”

“聊天室也是一個站,我剛說過,站就是用程序展現數據,那我們來看看,這個聊天室裏展現了哪些數據,這些數據從哪來,又是如何展示的。”

這個聊天室是很大眾的界麵,最右側一欄是在線用戶的名稱,點擊人名可以和某個人私聊,左側上下分屏,上麵是公眾聊天,下麵是自己的私聊屏。

“進入聊天室的時候,你需要輸入你的名、性別,這就是數據,顯示在哪了?看右側這一欄,把這塊翻譯成程序語言就是,顯示所有用戶的用戶名,如果是男性,則顯示藍色,女性則為粉紅色,很簡單吧。”

“你們來個舉一反三吧,左上方這一塊顯示的是什麽?”這時候大家已經明白了,七嘴八舌的回答,“對,這裏就是顯示的所有公眾聊天信息,按時間排列,下麵私聊板塊也不用細說了,就是顯示‘當前人’的聊天記錄,前麵加上一個xx對你說。現在明白我所說的站就是用程序展示數據的意思了吧?”

“好了,既然明白了,那我們運用逆向思維,一個最簡單的新聞發布係統,應該有那些數據?”

標題!正文!作者!

越說越多,閱讀次數,發布日期,錄入者,推薦次數,文章分類,新聞性質,新聞關鍵字……

根據大家所說的內容,劉忙在屏幕上畫了一個簡易的新聞顯示頁,緊接著,新聞分類頁麵也出來了,再來是頻道頁麵,一個最簡單的新聞係統已經成型了。

“想要查閱曆史新聞怎麽辦?比如說要看1997年2月30日的新聞?”劉忙問道。

“搜索,數據庫內,日期為1997-2-30的所有新聞。”下麵已經有人搶答了。

“回答的非常好,不過2月沒有30日!”

經過這一番討論和講解,大家對站已經有了最基本的概念,這時劉忙在大屏幕上打出一個數據結構圖,正是剛才所說的新聞係統所需要的數據結構。“現在,打開你們的校園-培訓文件夾,裏麵有一個常用查詢語句的幫助文件,還有一個新聞列表頁,一個內容頁的半成品,數據庫已經給你們連接好了,你們隻要在相應的位置填寫上想要顯示的內容,再把它翻譯成程序語言就可以了,完成之後可以點擊預覽按鈕,看看調用是否成功,動手吧,程序猿!”

興趣是最好的老師,也許有人還不太會,不過看看左鄰右舍,不懂的再問問也就差不多了。大家動手這功夫,劉忙偷偷把礦中校園的“礦中”兩字抹去,sns社交絡的雛形,已經在腦海中形成,臉書是2004年才有的,05年中國才山寨出來人人。現在是1997年,有七年左右的時間,完全可以爭得一席之地,有了這個用戶基礎,那個小企鵝也沒那麽可怕了。

以校園為根基,發展成sns社交絡,輔以即時聊天軟件,博客、微博、論壇都能搶占一部分先機,之後就可以照搬小企鵝的模式,休閑遊戲、絡遊戲、購、搜索可以玩的太多了,這個世界上,還有誰比自己更懂互聯?更懂什麽會流行起來?哥們兒們,你們得給點力啊!怪不得那麽多牛人輟學創業呢,時間就是金錢啊!

劉忙發現,自己需要一個公司,哪怕隻是一個殼。腦海中意**著自己的未來的發展,唐七公子和韓胖子已經做完了,唐七公子正在看教程的其他部分,而韓胖子正在研究自己那個教學課件的源代碼。通過這幾天的觀察,七爺和胖子應該是小組裏悟性最高的,自己這幾個相熟的朋友,數他們有天分。溫雪別看學習好,但不太適應劉忙的教學方式,動手能力並不是特別強,老驢雖然也很聰明,但看他心思大多用在了盧嫣身上,說是好驢不吃回頭草,看來還是沒放下。倒是竹葉青,很有琢磨的勁頭,一個簡單的分類頁麵,她竟然做了很多實用功能,雖然有教程看著,並不很難,但看得出來,她真的很用心思。

其實用心思的不止她一個,已經有好多同學問如何更改頁麵的布局了,在實踐中發現的問題,研究的興致會很高,本來是明天的內容,但劉忙一高興,直接把“存稿”掏了出來,另一種語言,html——超文本標記語言。“這是最基本的頁描述語言,簡單說就是告訴計算機,你要做的站是什麽樣的。”

劉忙日記:

1、人家有人推特,我們才有了微博,人家有了油土鱉,我們優酷和土豆才出來,我們的學習能力很強,但是創新能力卻很差,看看教育,就知道為什麽了。

2、監控攝像頭裏反應的也未必是真相,幾個鏡頭,配合著解說,就能完成一部槍斃馬走日的電影。