第56章 是真的還是裝逼？
田文也很無奈，他可沒有音樂方麵的特長，不會吹拉彈唱，他和普通人一樣，隻是閑暇時喜歡聽聽歌，唱兩句，他的音樂水準充其量是五音在線，不跑調。
身為學校兼職音樂老師，他沒有正兒八經的上過一節音樂課，他的頭銜隻是學校用來應付教育局素質檢查的，讓各位領導們知道八十七中好歹有音樂老師，就如同某些單位，必須聘用殘疾人一個道理。
而且田文隻拿數學老師的工資以及當差班班主任格外1000元的績效——其他老師寧願不要這1000元，也不願當爛班班主任，勞心傷神，萬一被壞學生氣出身體問題，得不償失。因此，音樂老師沒有給田文帶來一毛錢的額外收入。
不過他是一個較真的人，既然他是名義上的音樂老師，不說教書育人——他怕誤人子弟，但他認為自己好歹要提高個人音樂素養，才對得起這個頭銜。況且錢校長說，萬一教育局的領導搞突然襲擊，要來本校旁聽一堂音樂課呢？當然這種可能性微乎其微，不高於百分之0.01，至今領導們也沒有來調查過。
田文做事務實踏實，就為了這百分之0.01的可能性，他靜下心來琢磨音樂，認真研讀了各類音樂教材。他發現音樂與數學之間，好像有某種微妙的聯係。
簡單來說，他似乎可以用數學規律來作曲，哪怕他是音樂門外漢，根本不懂作曲的學問，他想憑著自己在數學方麵的天賦，和在音樂方麵的靈感，嚐試音樂創作。
田文鼓起勇氣詢問自己的導師，他能否以此作為自己的博士論文題目。
他的導師也認為他的研究角度新奇，可以一試，讚他大膽。但也警告了他，這個課題的難度極大，田文必須得用數學規律寫出一首優美且得到音樂專業人士認可的曲子，才能證明他的論點沒有問題，他的論文才能發表。萬一失敗了，他必然得延期畢業，博士學位明年也肯定拿不到了。