怎麽在古代搞思想建設, 一直都是楊明心最糾結的事情。
雖然說她很早就對這個時代農民的識字率有了一定的心理準備，但是真正麵對一整個江寧城中90%以上的人都不識字這個驚人的數據時，她才明白了當年從根據地時期就開始掃盲運動為什麽持續了那麽多年才真正成功。
這是因為想要讓全國人民都能識字, 隻能從新一代做起, 然後再花幾十年的時間，以兩代人的努力, 才能做到人人都識字這項壯舉。
以現在江寧城百姓們的讀書識字情況, 楊明心能夠感覺到，想要讓這裏的百姓都能識字, 隻有從娃娃抓起了。
而現有的青壯年們也還能通過上課培訓等等來讓他們有最基本的閱讀能力, 並且通過識字將知識傳播出去，至於村中的老人們，大約是很難在這個年齡學會識字了。
所以楊明心設計教材的時候根據現有的情況設計了三種類型的教材，第一種是麵對小孩子的, 村中的孩童大多是沒錢讀書的，其中有些倒是上過一兩年的學，勉強認識幾個字。
這些孩子可以當做是一張白紙，因此楊明心設計教材的時候參考了現代義務教育階段給孩子們的教材，不僅僅局限於識字這個部分, 還加上了基礎的數理化生知識，以及一些思想道德的啟蒙。
第二種則是麵對青壯年但是完全不識字的農民們，這類人口在江寧城中的比例是最高的, 也是她這次教材設計的重點。
這種教材主要以識字為主，輔助搭配了一些簡單的數理知識, 並且以較為生動形象的例子來加強理解, 並且在裏麵加入了大量的思想傳播方麵的內容, 尤其是識字的時候舉例子的內容, 楊明心幾乎每一個示例都想方設法加入了引導他們思想覺醒的內容。
當然，這套教材設計完之後她的頭發被她自己抓掉了一大把。