課上得差不多，屈樂聽到老師通知可以收拾桌子了，發現自己沒有什麽可收拾的，就開始幫程沛收拾畫筆。
【你可真是無知者無畏。】
“我怎麽覺得你態度怪怪的？”屈樂忍不住問了出來，“陰陽怪氣，語氣也有點不一樣，像換了一個人，薄暮，你這樣不行的啊，不要因為進度緩慢而煩躁，否則會被調到客服部去的。”
【我不是你說的薄暮。】
這個宣告進行得毫不遲疑，非常的理不直氣也壯。
屈樂對此多少有了點心理準備：“那你是誰？”
【這不重要。】
“當然重要了，這關係到我的用戶體驗！”屈樂反駁，“為程沛生父說話的也是你吧？”
“就衝這點，有我沒你。”屈樂心說怪不得薄暮一反常態地抬起了杠，原來真的是換了個人，“我們在最基本的原則上有重大分歧，無法合作下去。”
【你不會成為一個合格的——】
信號不好的感覺又來了。
屈樂試探地問：“薄暮？”
【抱歉，給您帶來了不快。】
“雖然你們用的聲音是一模一樣的。”屈樂感慨，“你說話就是比他說話聽起來讓人好接受多了。”
【謝謝。】
“不要隨便換人跟進項目。”屈樂說，“這點你們應該跟人類學習一下。”
抬杠和戳穿真假薄暮的對話間，他已經收拾好了程沛的畫筆，正要幫對方拿起來，就聽薄暮又說話了。
【您最好讓小程先生自己拿。】
“為什麽？”屈樂的手已經伸出去了，沒有收回來的道理。
沛沛才三歲，他幫忙拿個東西怎麽了。
搶不過程沛他還搶不過程三歲嗎？
屈五歲幼稚發作，“唰”地就拿起了畫筆。
這一盒是程沛自己帶的，顏色很多，倒也不沉，屈樂很想幫忙拿回教室裏，可是自己的教室先到，老師攔在門口讓他回班級，便隻好作罷。