屈樂計劃說服程沛小學跳級一事並沒有想象中那麽困難，很容易就說動了。
程沛的外公本來就打算讓他跳級。
中間出了一個小插曲。
屈樂非常好奇跳級試題，在程沛的考試結束後問了問他考的是什麽。
程沛憑借好記性給他寫了兩道數學題。
屈樂回到家裏寫完作業玩夠了拿出題目來做的時候，奶奶幾次從他身後路過，他沒有發現。
第二天他就收到了一堆趣味數學習題集。
屈樂：“……”
他隻是一時摸不到小學生該有的思路，覺得題目很有意思在慢慢欣賞而已！
心累，快速跳轉吧！
結果第一個選擇就是：是否同意程沛轉學到他就讀的小學。
轉學這種事又不是他說了算，為什麽要讓他同意？
程沛有家庭教師自不必提，原學校的教學資源也特別好，其它一些心照不宣的東西尤其是與同學們的共同語言之類的，都比他的小學更適合對方啊。
程沛說：“我想和你一起上學。”
好吧，他同意了！
小學三年級開學後，年齡馬上就要變成兩位數的小學生屈樂身後多了個可愛的沛沛弟弟。
盡管他極力阻止，“沛沛”這個昵稱還是在整個年級裏傳遍了。
龐玎玎開學時看錯分班表進到隔壁班教室，被隔壁班主任扣下不還了。
主要是屈樂他們班多了程沛這個轉學生，龐玎玎到隔壁去，兩班的人數正好持平。
任課老師都是一樣的，句敏根據自己的經驗告訴龐媽媽：“下課和放學他們兩個照樣在一起玩，上課不在一個班上學習更專心。”
龐媽媽深以為然，龐玎玎自己也沒覺出哪裏不對，下課就大大咧咧地跑到屈樂他們教室門口喊：“樂樂！沛沛！”
是的，把“沛沛”傳遍全年級的就是他。
小學生的課內和課餘生活豐富精彩，屈樂在極致的黑暗中躺著選、倚著選、趴著選——“電影”會隨著他待的方式換方向播放，相當人性化。