“教輔”對宋子卓來說是個新鮮詞。
不過對宣寧來說, 沒有教輔的考試是不完整的。
宋子卓的工作量很大。
這本“教輔”要包含的內容很多，也是對清水縣現有機構政策和一些思想體製的介紹。雖然有些敏感的信息不會寫在裏麵，一些容易讓人警惕的東西也會換種說法, 甚至偏離事實，好讓他們看起來更溫和無害一點。但總體看來還是正確的，這既是有誌做官的人的備考教材，也會是外麵了解清水縣的方式。
要寫的東西很多，其實不能寫的東西也很多。宋子卓知道自己從接下這件事開始, 就不能再離開清水縣了, 和別人的接觸交流也要受到限製。但他對此甘之如飴，頗有種擔當大任者應如是的自豪感。第二天一早, 他毫不拖延地開始自己的新工作，帶著宣寧分給他的助手, 依次去各個機構詢問記錄，寫下他們的工作範圍和工作方式。
除此以外, 管事學堂的教材也送到了他麵前, 會在刪改後加入到教輔之中。刪改的部分會等考上之後再重新教授, 不會落到紙麵上，更不會公開發布出去。
科研處也送來幾本翻譯後的書籍, 這些昭示著清水縣以後發展的大方向，宋子卓從未見過這種治理思想, 裏麵的很多說法聞所未聞見所未見，甚至還和他在宋家族學裏學的內容截然相反。但寫下這些內容的人從各個方麵娓娓道來，細細分析，宋子卓很快折服在對方嚴密的邏輯之下, 如獲至寶手不釋卷, 每天都要看到深夜。
他看到這些精妙的文字, 結合清水縣的做法又有了新的思考，洋洋灑灑寫下長篇大論，到天亮去找宣寧討論，宣寧因此也發現了一些偏差和疏漏，對這些思想和這個時代的思想都有了更深的了解，及時對一些策略做出調整，避免了之後的麻煩。
宋子卓一頭紮進書海裏廢寢忘食的時候，清水縣外，護衛軍也在奮力作戰。他們發展雖快，但餘家也不是任由別人欺負的小可憐，雖然還要防備著老對頭，但也在暗中征兵調兵，試圖把他們全部解決。