接下來的一段時間, 幾人都完全沉浸在這樣的一個節奏當中。
每天老師發下來的試卷，他們先自己認真來做, 做完之後相互間交流自己的思路。
對於自己沒有做出來的題目, 就和同樣也沒有做出來的同學一起討論。
各自發表自己的想法，一起去尋找解題的方向。
也就是在這種摸索嚐試當中，幾個人的創造力和思維漸漸地都被打開了。
他們不拘泥於單純隻為了獲得最終的一個答案, 而是沉浸享受的尋找不同方向解答難題的快感。
每攻克一個原本以為自己無法解答的難題，那種獲得感和成就感都讓幾人更加興奮，對競賽題目也更加熱愛。
在這樣的氛圍之下, 幾人的實力都在不知不覺中，飛快的提升著。
原本他們最強的就是基礎能力，而現在, 蘇皖提出的這個方向和建議，讓幾人無形中都鍛煉了自己的創造力。
在眾人眼中, 華國學子所薄弱的部分，在幾人的身上，成了他們當前的最強項。
韓琦教練這些日子雖然一直都陪著他們，但幾乎很少主動跟他們講些什麽。
她的作用就是，當這群小朋友們自己沒有目標方向, 或者內心有所動搖的時候，她可以去幫助他們確定目標方向, 增強信心和動力。
但現在, 看著這樣的氛圍和學習狀態，韓琦覺得自己在這裏挺多餘的。
或者，唯一的用途就是……
韓琦看了看時間, 這群孩子已經坐在那裏絲毫沒有停歇的四個小時了。
除了自己做題, 就是一起交換思路。
剛過易折, 這樣高強度的學習，一時興奮，可是也會導致接下來的疲累。
她拍了拍手，打斷了大家這種沉溺的狀態。
然後拉了一張凳子，讓自己也融入了他們。
“教練，有事嗎？”剛剛討論完一道題目，正要開始下一道題目的秋衡看向韓琦，開口問道。