喬安年聽明白了。
站在老師的角度，他能明白以原身原先的成績，這次英語突飛猛進，換成是他，他心裏多少也會犯嘀咕。
但是，是不是應該找他了解一下情況，而不是直接上來就給扣一個，他沒有“如實地體現他的學習成果”這樣的帽子？
尤其是對於處在青春期，本來就自尊心特別敏感的孩子來說，這種質疑，無疑太傷人了。
喬安年心裏頭挺氣的，不僅僅是因為他自己，而是如果此時，站在教室裏的人不是他，是任何一個班上的學生，麵對這種質疑，學生該有多委屈？
明明是自己憑實力考的，就因為成績比以前進步太多，就要被懷疑，“沒有如實地體現自己的學習成果”。
喬安年迎向老師的目光：“老師您是懷疑，這個分數不是我自己考的，是嗎？”
陳靜書目光微閃，從辦公桌上拿起水杯喝了一口，水杯跟杯蓋都拿手裏，語氣緩了緩：“老師沒有這麽說，喬安年，你看，老師單獨把你叫到辦公室來，就是為了向你了解情況。”
了解情況？
了解情況怎麽不問問，他最近學習學到幾點，這次取得這麽大的進步，有沒有什麽學習上的心得可以分享之類的？
喬安年沒有為自己辯解，他隻是語氣平靜地道：“如果您不相信，您可以讓我單獨再考一次。”
“啪”地一聲，陳靜書把瓶蓋給蓋上，她板起了臉，“喬安年，犯錯誤並不可怕。是人都會犯錯，隻要敢於承認自己的錯誤，知錯能改，就還是一個好學生。”
喬安年：“就在您的辦公室裏考吧，您親自監考，看看我有沒有作弊。第三節是體育課，耽誤一節體育課，也不耽誤什麽事，您看行麽？”
陳靜書神色不耐：“喬安年，老師已經給了你機會了。”
機會？
什麽機會？