開學典禮的最後一個環節就是發課程表和評分表。
課表比周拂曉想象得更豐富，甚至乍看上去挺科學的——上午上文化課，課程不僅涵蓋語文、英語、政治和國學，而且還有音樂、美術這樣的興趣課。下午上行為矯正課，課程分得很細致，包括體訓、勞動和心理課，每天下午都要上。晚上則全部是自習，用以完成作業和複習。
周拂曉是初中肄業，這份課表給了他一種真正回到了學校的錯覺。唯一讓他不滿的，可能就是文化課總體偏文科，他不是一個很擅長文科的人。
相反，評分表就簡單多了。
大致是把《學生行為守則》上禁止的行為重複了一遍，然後列舉了扣分項，但標準既不具體也不清晰。
比如已經遐邇聞名的第二條，禁止打架鬥毆和講粗話講髒話，違反者將扣3分。
但是打架、鬥毆、粗話和髒話是四種行為，而且很明顯不是一個級別的行為，打架明顯要比說髒話更惡劣，總不能兩種行為都扣3分，那不就等於變相鼓勵能打架就不要以鬥嘴解決問題？
再說，打架也分情況，一對一打架和打群架又不同，衝動打架和有組織有策劃的毆打肯定不一樣，打架造成的傷情還分輕微嚴重，是無論怎麽打、打成什麽樣都一律扣3分呢？還是可能產生額外的扣分？這誰也說不好。
周拂曉翻到表格背麵，還看到了扣分項對應的具體處罰措施——
扣1分，俯臥撐20個。
扣2分，深蹲100個、抄寫《三字經》1遍。
扣3分，負重跑步三公裏、禁閉室2小時反省、免午餐或勞動處罰。
……
扣5分，禁閉室8小時反省或勞動處罰。
……
最下麵一行——
扣10分，由負責教官視具體違紀情況製定處罰措施。
寫得和鬧著玩兒似的。
還不如直接寫“怎麽罰看心情”。