周漣對自己的這一項行動感到非常得意。
製作表格是他在學習上經常使用的一種十分有效的技巧。當遇到艱巨學習任務時，把困難的問題進行細分，科學合理地進行排序，依次設定目標完成時間，會讓一切變得更有條理和效率，完成起來輕鬆不少。
他有過非常多次的經驗，還總結出了不少技巧。
比如，設定時間時可以先設定一個較有挑戰性的期望目標，再設定一個相對穩妥的最晚時限。前者可以起到激勵作用，有後者托底也不容易產生焦慮情緒。
沈懷今中午時的提問點醒了他。
對他而言，和哥哥戀愛無疑是一向需要學習很多新知識的高難度挑戰。既然是學習，這樣做一個計劃表，一定會有幫助。
當然，他知道自己經驗欠缺，一切都是紙上談兵，考慮得可能不夠全麵，所以也給了沈懷今充足的發言權。
除了空出了充足的格子給沈懷今填寫外，表格下方，他還列舉出了一些在他看來需要兩人在商議後達成共識的項目。
首先自然是正視兩人之間關係的變化。
周漣選擇和沈懷今在一起完全沒有糊弄的意思，態度是很積極認真的。
第一個小議題，他已經詢問過沈懷今，關於兩人之間的稱呼有沒有必要做出改變。
沈懷今說了不介意他繼續叫哥哥，他完全讚成這個答案，但還是把這一項議題單獨列出，並且詳細劃分出了四種情況：你想怎麽稱呼我、你想怎麽被我稱呼、我想怎麽稱呼你、我想怎麽被你稱呼。
前兩個小項他給了沈懷今充足的空格，可以任意填寫。而自己所填的後兩項，沈懷今也可以選擇同意或者反對。
第二個小問題，是他認為從此以後兩人之間必須正視戀愛之間的排他性。
對缺乏戀愛經驗的他來說，這是他能想到兩人之間相處時除親密行為外同過去最大的變化。在他還是中學生時，大學生沈懷今曾交過女朋友，以後就不可以了。當然，他也會立刻告訴丁雨濛自己不能再和她以戀愛為前提進行接觸。