季時風感覺有一道視線在身後死死盯著他。
倒黴孩子，被罰站了還不安分。
季時風拿起水筆，慢悠悠地換筆芯。金屬筆帽充當了鏡子，模模糊糊照出了後邊被罰的路辭。
一張臉皺成一團，和包子似的，小揪揪和人一樣，蔫兒吧唧。
季時風忍不住笑，就是個缺根筋的小傻逼。
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三百八這件事兒，季時風一開始是生氣的，不過這氣沒多久也就消了。
小學三年級，他們家剛出事那會兒，班委自發組織了一次捐款。
季時風這輩子也忘不了那個場景，他站在講台上，捧著一個糊了紅紙的紙箱。
班級同學挨個兒從他麵前走過，往紙箱裏投他們的零花錢。
有一塊五塊的、十塊二十的，也有一百的，金額不同，但他們每個人臉上的表情都大同小異，特別慘重沉痛，就好像出事的是他們家。
三年級了，不是什麽都不懂的小屁孩了，季時風知道同學們做這些是出於好心，但他依舊覺得無地自容。
整個小學時期，有一堵無形的牆在他周圍悄悄豎起。
班級組織夏令營，有人擔心季時風去不起，私下籌錢替季時風報名；老師建議大家去航天館看展，有人擔心季時風買不起票，多買了一張送給季時風……“幫助季時風”成為了班集體裏每個孩子展現愛心和同理心的最好方式。
“季時風”出現在班委申請三好學生的自我陳述材料裏，出現在積極分子國旗下發言的例子裏，出現在一切需要證明自己具有“助人為樂”精神的地方。
季時風討厭這種“善意”，討厭這種自作主張的“好心”。
他的苦難被攤開來公之於眾，他的窘迫被曝曬在陽光下一覽無餘。
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路辭一聲招呼不打，替他交了三百八十塊錢，季時風忽然想到了在班裏連頭都不想抬起來的那幾年。