即使已經掉坑裏很多次文哥兒每次興頭上來了也還是忍不住捋起袖子直接幹。
這次栽了，下次還敢。
第二天一早，文哥兒從李東陽那得了本《聲律發蒙》。
自元朝起就有不少人寫過這類啟蒙書，與後世流行的《笠翁對韻》《聲律啟蒙》大同小異都是按韻分編方便小孩子掌握聲韻格律。
比如由楊林蘭公編寫的《聲律發蒙》的“東”這一韻就以“天對日，雨對風九夏對三冬”起頭。
文哥兒隻讀過詩沒讀過專門用來搞詩詞啟蒙的書，還真等天色亮了起來便饒有興致地對著錦鯉讀起了新到手的《聲律發蒙》來。
讀著讀著他覺得一個人念沒什麽意思，又開啟了教學模式自己念一句，叫金生跟一句教得那叫一個興致勃勃。
早上雜事不多，幾個年紀尚小的皂隸經過見他們一個教一個學，也好奇地湊過來聽了一耳朵，甚至還跟著金生一起念起那什麽“天高地迥水闊山重”。
他們大多聽不太懂可眼下朝陽初升暖融融的映照大地連錦鯉都忍不住探出頭來聽他們讀書便是不明白句中之意，跟著多念幾句也覺得通身沾了幾分書卷氣。
文哥兒見聚過來的人多了興頭頓時更足了每教一句便問他們會不會寫。
遇到他們說不會的就取根柳條在地上寫給他們看。
這樣一會教他們讀一會教他們認字日頭已經高高地從角樓處升起。
那負責投喂錦鯉的老蒼頭見此情景，默不作聲地把想過來喊人的其他皂隸打發得遠遠地，叫他們多讀一會書。
這麽多人捧場，文哥兒教得很是起勁。直至讀得口幹舌燥，他才合起書和大家約定道：“今兒就讀到這，我們明兒再一起學！”
那幾個年紀不大的皂隸們如夢初醒，猛地想起自己還有活要幹，忙四散開去。
隻不過從這一天起，“小先生”之名便在皂隸間傳開了。