直到在場二十三位蒙童背誦並釋意結束後, 台上的教諭道：“基礎考教結束，諸位依次落座。”
在場蒙童們皆有些呆楞，不知道落座是為何。但見夫子目光嚴肅, 且沒有為他們解釋的意思，一個個噤若寒蟬的依次坐下了。
很快，學堂內進來四位書童打扮的少年，為大家分發筆墨紙硯。
這文房四寶中, 除了紙張是嶄新的之外，其他三樣皆有磨損痕跡, 想來是旁人用過的。即便如此，筆頭卻洗的十分幹淨，完全保證了考核的公平性。
何似飛並不怵寫字，但那僅限於讓他謄抄, 如若是要他即興發揮吟詩一首或者寫一篇論述什麽的，何似飛真是兩眼一抹黑。
畢竟, 他上輩子學的用的都是白話文, 習慣從左往右寫, 能下定決心練好毛筆字還是因為先生逼得緊……
這用語習慣一時半會兒真的改不過來。
何似飛剛才升起的一點自信又被桌麵上鋪展開的筆墨紙硯給摁下去了。
此前他拿到一百多兩銀子, 又得了趙麥掌櫃的奉承，雖然說心理沒飄，但開心肯定是有的，可現實在他臉上煽了大大的一巴掌。
——他比起這時代土生土長的蒙童而言, 有上輩子的記憶是一種優勢，但也有劣勢, 那就是他那已經習慣的書寫用法, 在這個時代並不行得通。
何似飛心裏這麽想，麵上倒沒有慌亂, 隻是跟從大家一起安靜磨墨。
約莫幾個呼吸後，台上的教諭再次開口：“諸位在右邊緣寫下自己的姓名籍貫。”
蒙童們各執起筆。
何似飛蘸墨，提筆，筆尖在硯台邊緣輕輕一刮，多餘的墨汁無聲滑下，在右側落下自己的姓名和籍貫。
教諭在台上看著底下蒙童皆停筆，道：“考核內容，寫自己為何想拜師餘老，或者進入縣學。二百字為限，考核時間，一炷香。”
語畢，一位書童點燃線香，插在香爐中，同時高舉手中香爐，讓在座蒙童皆可看清。