終於送走了郭磊這位財神，葉慧小跑進教學樓，幸虧還沒有上課。
下午的班隊課，孩子們早已準備好了各種節目。
整堂課下來，課堂氣氛非常活躍，充分體現了孩子的自主性，而自己主要起到了引導作用。
葉慧覺得，現在的小學生，比她們小時候厲害多了，一個個特別能幹。
特別是現在的小孩，都有自己的特長。主持自己練，節目自己排，就連ppt他們也玩得很溜。
所以每周五的班隊課是最受歡迎的課，因為他們可以在班隊課上，大顯神通。
孩子的認真和專注，有時真的會超越成年人，每次輪到誰表演了，他們會心無旁騖地去排練。
教室裏不時傳來一陣陣掌聲，也會因為一個相聲節目笑的合不攏嘴。
那種天真無邪的臉，最是能打動人，仿佛世界隻剩下美好，直擊人的靈魂。
聆聽學生最動人的旋律，感受到時光不老，與愛同行。
葉慧覺得，如果治愈有風景，那一定是少年們純真燦笑的場景。
直到下課，同學們還意猶未盡，班隊課仍在進行著，學生自己主動拖堂。
放學後，葉慧才有時間。
她想起，下午心理老師幫孟欣彤做了心理輔導，又帶她玩了一節課的沙盤。
葉慧很想了解下欣彤的情況。
12歲的女孩，心理已經漸漸成熟，但她畢竟還是小學生。
她還無法理解生活的不如意，也不知道陽光的背麵有黑暗，她還無法正確處理生活的不快。
所以她想多了解欣彤的情況，好對症下藥，正確地引導她。
她多希望欣彤不再陰鬱，能夠像他們班同齡孩子一樣，有燦爛的笑臉。
“袁老師，今天我班的孟欣彤同學到你這做了心理輔導，是嗎？”
“我想來了解一下情況。”
“葉老師，是的，我今天去找了她，把她帶到心理谘詢室來的”
“欣彤同學不是太配合，一直很抗拒和我溝通，後麵我隻能帶著她一起玩沙盤。”
“從她玩的沙盤中，可以看出她心裏很亂，她特別缺乏安全感”
“缺乏安全感的孩子往往不敢說出自己的需求，而是選擇用沉默的麵具偽裝自己”
“但內心被壓抑的需求，一直不被看見，就會一直增加自己的不安全感，形成惡性循環。”
“那應該怎麽做呢？”葉慧擔心地問道。
“安全感應該向內探尋，而不是向外尋找，安全感隻能自己給自己，所以我們要協助她打開心結。”
“從她拚的沙盤我們可以看出，她的媽媽在她心目中的位置很重要。”
“但沙盤裏她的媽媽一直是躺在地上的，你看這是她拚的沙盤圖片。是不是她媽媽出了什麽事？”
說著袁老師指著相冊裏保存的照片，葉慧看得入神，想著這兩年，好像是沒有和她媽媽打過交道。
“我不知道她具體發生了什麽事，但她一定受了什麽刺激，她有嚴重的抑鬱表現”
“她很孤獨，內心很渴望愛，你看沙盤裏的小女孩是她自己，她一直抱著娃娃坐在黑暗的角落裏哭泣”
“她今天會有過激的行為，是被壓抑了情緒的宣泄，很多時候，她應該習慣了克製和隱藏了情緒”
“直到今天壓抑不住了，突然爆發，這時釋放出來的情緒巨浪，就像一隻被養大的怪獸，被放了出來。”
袁老師平靜地說著，葉慧眼眸裏的水霧已經流了出來。
她不知道原來小小年紀的她居然承受了這麽多。
她真的很想抱抱欣彤，告訴她“別怕，有我在，老師愛你。”
從袁老師心理谘詢室出來，葉慧情緒非常低落，她真的有把她的學生當孩子看，聽到欣彤的事情，她真的很心疼。
她覺得世界上除了血肉至親之情，師生情應該是這個世界上最真摯單純的情感了吧。..
縱然世界再怎麽浮躁，但總有一種信仰超過了名利，就像她們做老師的對學生的那份情感，對她們的那份期待不亞於父母。
哭過之後，理智告訴她，情緒不能解決任何問題，她覺得自己應該幫幫欣彤。
葉慧趕緊找到葉慧的報告冊和檔案盒，她接手前的班主任寫的評語都是“活潑開朗，落落大方……”
看到檔案盒裏親子照片，都是她和媽媽的合照，她的媽媽長得很漂亮。小姑娘和她媽媽參與的活動照片，笑得特別燦爛。
以前的欣彤特別陽光，和現在完全不一樣。
不好直接給孟欣彤的家長打電話，所以葉慧問了欣彤以前班主任的電話，打算問問她。
“權且死馬當成活馬醫，先試試吧，也許可以幫到欣彤呢。”葉慧自語
“孟欣彤這個女孩很優秀的，我班很多節目都是她主持。”
“她媽媽全職在家，是家委會的，很支持班級的工作，她爸爸好像是做生意的，家裏條件很好”
“他爸爸很愛她媽媽，每次活動，一有空，他爸爸都會陪她媽媽參加，對她也很好，當時我們辦公室同事都還說，他們是幸福家庭的典範。”
欣彤以前的班主任很熱情，和葉慧說了很多。
葉慧越聽越好奇，到底發生了什麽讓孟欣彤變成這樣呢。
她打算一定要調查清楚，才能更好地幫助欣彤走出來。
從學校和歐陽老師一起回來，開著車，忽然發現夜幕下的城市，有一種異樣的迷蒙。
車流穿梭，周圍是萬家燈火，總能給忙碌一天的打工人一股暖流。
腦海裏一直想著孟欣彤的事，她假想了很多種情況，竟然做了噩夢，半夜驚醒。
醒來萬物皆是沉寂，她覺得自己似乎是困於山中的晨霧。