“滾動的鋼球有能，是因為它在運動，物體由於運動具有的能叫動能，一切運動的物體都有動能。在圖8-10所示的實驗中，讓鋼球從不同高處滾下，可以看出，鋼球原來的位置越高，它滾下斜麵後......”
榮縣中學初一三班的物理課上，莊鹽正一邊聽講，一邊飛快地記著筆記，不敢漏掉任何一個知識點。
前不久，他以插班生的身份正式就讀榮縣中學，開啟了校園生活。
因為現在已到初一上期末的課程，他除了要跟上新課程外，還要抽空補習之前的內容，每天忙到七八點，才能回家。
除了上課，每周的理療也不能缺，好在陳洪亮還在這裏，騎上大三輪就載著他往返家、學校和中醫館，幫莊鹽的父母省下不少事，也讓他們非常放心。
而陳洪亮自己也在每隔兩天的針灸治療中，緩解了風濕和以往舊傷帶來的不適，腿腳變得越發靈活，幫著莊漢幹起農活來也越發得心應手。
今天，將莊鹽送去學校後，他在門外觀察了片刻，這才不疾不徐地騎著大三輪來到中醫館，繼續紮針。
“昨天下了雨，你感覺膝蓋有酸疼感嗎？”醫生問道。
陳洪亮想了想，搖頭說：“似乎沒有。”
“那挺好，看來你風濕的問題已經好轉了。”醫生笑著點頭。
陳洪亮莞爾說：“還不是多虧你手藝好。”
“如果能早些遇到你就好了，說不定，我還能繼續跳水。”他跟著又惋惜道。
醫生語重心長地寬慰他：“雖然不能繼續跳水，但你卻培養了那麽多跳水小將，也算是塞翁失馬焉知非福呀！”
陳洪亮笑了笑，而後正色問：“你看莊鹽還有機會再跳水嗎？”
醫生拿起桌上的保溫杯，輕抿了一口熱茶，才緩緩道：“跳水呢，是沒有問題，就跟你一樣，因為底子打得好，偶爾還是能跳出高水平。”