一根粗壯的木棒子高高地舉起來，再狠狠地落下去，擊打到了魏老師的後腦勺上，發出“嘭”的一聲悶響。魏老師高大的身軀先是前傾，然後又搖搖晃晃站直了，緊接著就朝後慢慢地倒下去了，好像一棵枝繁葉茂的大樹訇然倒地，發出巨大的聲響……
就象電影裏的慢鏡頭一樣，這樣的畫麵在趙鴻的腦海裏一遍又一遍地閃過，無休無止，弄得趙鴻神情恍惚，不想吃飯，也睡不著覺。
“趙鴻，你是怎麽啦？你怎麽能做出這樣的事情？”校長和學生處的周主任這樣問他。
“趙鴻，你是怎麽啦？你怎麽能做出這樣的事情？”爸爸和媽媽這樣問他。
“趙鴻，你是怎麽啦？你怎麽能做出這樣的事情？”趙鴻自己也這樣責問自己。
但是，這個問題趙鴻是無法回答的。
說實話，趙鴻跟魏老師無怨無仇，甚至，他是從心底裏尊敬魏老師的，很尊敬。魏老師講課簡練流暢還幽默，深入淺出，總是要讓每個同學把他講的內容都弄明白。在他的化學課上趙鴻從來沒有犯困，不像聽數學、英語老師講課，總是想打瞌睡。魏老師課餘時間也常常跟同學一起玩，那張在課堂上不苟言笑的臉上往往還能綻出笑容。班上有同學傷了、病了，魏老師比誰都著急，總是拿了自己的錢給同學治病，事後還堅決反對家長任何形式物質的感謝。魏老師在學校裏經常被評為先進，他站到領獎台上，趙鴻他們班的同學都為自己能有這樣的老師而驕傲。等冷靜下來了，仔細想一想，趙鴻覺得自己從來也沒有想到過要傷害魏老師，無論如何也不應該傷害魏老師。“天地君親師”，“一日為師，終身為父”，這些古訓他那在政府機關當幹部的父親給他反複講過。《中學生守則》和《中學生日常行為規範》中“尊敬師長，……對人有禮貌，不罵人，不打架 ”，“尊重教職工，見麵行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇”的規定，學校和老師也反複要求他們熟記於心並認真執行。 這些趙鴻都知道，而且好像從心底裏也沒有想要違反。但是，夥同他人將魏老師打成重傷，魏老師眼下躺在醫院的病**生死未卜，這是既成事實！