中小學老師中有句行話：轉化一個問題學生，比培養一個尖子生更難。第四中學羅萍老師需要麵對的豈止一個問題學生！
還好，犯過錯、戒過毒、插班複讀初三的黃小小除了性格有點改變，沉默寡言自我封閉之外，別的方麵並沒有讓羅老師多費心。她遵規守紀，學習踏實，各科成績穩定，而且呈上升態勢。相比較而言，連續出過幾次事的劉奇睿更需要老師操心。
劉奇睿被本班女生李佳的爸爸李老二打斷腿，因治傷休假一個多月，與之早戀的李佳終止妊娠也不可能沒有一絲風聲，所以，當劉奇睿傷愈歸來，班裏的同學難免對他側目而視。為了給劉奇睿和李佳創造寬鬆和諧的學習環境，羅萍老師專門組織了別出心裁的係列主題班會。班會的主題是“展示特長，各顯神通”，連續3個星期開辟專門時間讓全班同學每人自願展示一項特長，然後評比獎勵。羅老師說：“初三同學麵臨中考，學習很緊張。我們舉行這個係列班會一方麵讓大家展示特長，一方麵也是對緊張學習生活的調節。中考是激烈的競爭，展示特長也是一種競爭，強化競爭意識對中考有利，我希望這項活動對同學們中考取得優異成績有幫助。”
班會進行之前，羅萍老師特意把劉奇睿和李佳分頭叫到辦公室，督促並協助他們精心準備特長展示的具體內容。劉奇睿小學時候曾經上過速算特長班，李佳語文學得好，因為看書多顯得有氣質，朗誦尤其出色，羅老師讓他們分頭準備速算和朗誦，交代說：“你必須在這次特長展示中做到最好。”
劉奇睿、李佳在班集體中本來有點自卑，羅老師鼓勵他們把特長展示做到最好，讓他倆受寵若驚。於是劉奇睿和李佳都使出渾身解數，做了最充分的準備，結果在“展示特長，各顯神通”活動中綜合評分列全班第一和第三位。羅萍抓住這個契機把劉奇睿和李佳猛一通表揚，稱讚他們智商高，有天分，所展示的“特長”特別“長”，是全班同學中的佼佼者。在表揚他們的同時，羅老師話鋒一轉，對全體同學說：“任何人都不是完人，任何一個聰明的、優秀的人都有可能犯錯誤。我感覺劉奇睿同學、李佳同學在咱班有點自卑，原因是什麽呢？原因是前不久他們經曆過挫折，而更深層次的原因是有的同學自覺不自覺歧視犯過錯、遇到過挫折的同學，這是不對的。試想，我們每個人都不是十全十美，都有可能犯錯誤，都有可能遭遇人生路上的曲折和低潮，假如在座的其他同學有了錯誤或挫折，周圍人都對你報以冷眼，甚至諷刺挖苦歧視，你會是怎樣的感覺？一個好的班級，所有成員應該互相關心、互相愛護、互相支持，讓每個人都能感覺到來自集體的溫暖，而不是相反。今天，活生生的事實讓大家看到了，無論劉奇睿，還是李佳，都是非常優秀的孩子，是我們這個班集體最好的成員，大家說，我們應該不應該愛他們？”