評課一結束，第一中學的賀校長把兩位副手叫到一起開碰頭會，商量要不要接收應聘者趙逸飛為本校老師。
兩位副校長意見高度一致，都表態說這個趙逸飛不能要。滕副校長的看法是：“雖說試講課大家對趙逸飛的評價有分歧，但我始終認為這些從鄉下來的民辦教師、代課教師，畢竟沒有經過係統的師範教育培養，文化知識有缺陷，教學能力也不敢恭維。再說，這個小夥兒給我的初步印象一點兒都不好，自以為是，目中無人，把他放到教師隊伍當中，會給我們的管理增加難度。我的意思咱們學校再向教育處要幾個應屆的師範院校畢業生得啦，不必接收趙逸飛這一類說不清來曆的人，省得將來麻煩。”魯副校長接過滕副校長的話茬表態說：“先不說趙逸飛在教學方麵有沒有本事，人是個刺兒頭，對我、對我們總務上的工作人員一點兒都不尊重。這種人我們要他幹什麽？我同意滕校長的意見，堅決不要！”
兩位副手的話讓賀校長聽得皺眉頭。他說：“據我知道，我國的中小學教育，尤其農村的中小學教育，許多年來民辦教師一直頂著半壁江山。民辦教師、代課教師生存條件艱苦，他們中間卻不乏優秀的知識分子，有些人堪稱教育家——我老家也在農村，我比你倆更了解鄉村民辦教師是咋回事兒。我的意思是說，咱不能隨意給一個人貼標簽，然後因為標簽就把人看死了，隨意否定。更不能因為祁北公司招聘人才，前麵來過幾個素質不高的民辦教師，然後對後麵來的同類人簡單加以否定。實事求是地說，從試講課和初步接觸所留下的印象來看，我認為趙逸飛這個年輕人素質很好。你倆也聽見了教育處文處長對他的評價，老文對這位年輕人的肯定和讚揚更加直接，也更有力度。從愛惜人才的角度出發，從咱們學校需要高素質語文老師的實際情況出發，我認為趙逸飛應該留在一中。文處長說了，要是不留，一中會後悔，我也覺得是這樣的。我今天行使一下校長負責製這種體製下校長的決策權，趙逸飛咱們第一中學要了。你倆有不同意見先保留吧，我相信隨著對這個年輕人進一步的了解，你們會改變看法的。另外，他們這批人不是還有三個月試用期嘛，到時候你們還有發表意見的機會。”