在和方婷通完話之後，沈驚鴻去見了鄭主任一麵。
“鄭主任,我考慮了一下，我們除了要將船舶與海洋工程專業的學生留下來建造盤古號，讓其他專業的學生真正來船舶製造基地參觀一下，也是個不錯的選擇。”
“不論是網絡上的輿論，還是學生們的愛國情緒，都要得到關注和照顧，這對船舶製造基地來說，也不需要多少工作人員參與。”
沈驚鴻做出明顯是經過了一番深思熟慮後的打算，對鄭主任說道。
同時他也在心中告誡自己，“以權謀私”的事情，就為方婷破例這麽一次。
鄭主任聽過沈驚鴻的決定後，讚同的點了點頭。
在他看來，不論是船舶與海洋工程專業的學生，還是其他專業的學生，在大災難到來之後,都是整個國家對抗災難，再次走向繁榮富強的保證。
能夠讓他們切實的感受國家的軍事力量，增強對國家實力的信任，在災難到來之後，也是一件好事。
學生群體積極配合國家應對災難的措施,他們背後的父母，也就更好管理一些。
“嗯，我也支持小沈你的決定，隻是這麽多學生前來參觀，盤古號的製造任務又如此巨大,怎麽才能不動用更多基地內的人手呢？”
鄭主任肯定過沈驚鴻的決定之後，忍不住詢問道。
全國的大學生何止百萬，就算船舶製造基地一次接待一萬名學生參觀，一天參觀三次，也是一個持續數月的大工程！
在鄭主任看來，即便是災難來臨之後，還要有半數以上的學生沒有來得及參觀基地。
再者基地若不派出足夠的人手維持秩序，講解船舶製造基地的情況，恐怕結果會適得其反。
“是這樣的，我覺得讓一部分院校的學生來負責維持秩序，以及對基地做簡單的講解與介紹，應該沒有什麽問題。”
“這樣一來，就解決了動用基地人手的問題。”