李宗邊在白板上寫，邊說：“‘僅用1表示數問題中的素數猜想’，出現在加拿大數學家Richard K·Guy的著作《數論中未解決的問題》中……”
然後他看著數學老師，問道：“老師您是一個研究數學的人，對於這個猜想應該是知道的吧？”
數學老師隱隱有些激動，聽到李宗的話後，猛然點頭。
李宗笑接著運算和分析，進行公式的結果推導。
他邊推導邊說：“據說在之前就有諸多數學家論證過，在3億之前的素數裏，上述猜想是成立的。”
“我經過了很長時間的思考和鑽研，才找到了符合這個猜想的反例。”
“我找到了反例的數字，不過接下來我要借用一下電腦上麵的科學計算器。”
說到這裏，李宗看向了李佳柔。
李佳柔立馬會意，笑著把李宗的背包拿上了講台。
李宗取出了筆記本，打開科學計算器，然後輸入優化過的公式，開始對結果進行運算。
最後得到的結果是：353942783。
李宗自信十足地說道：“所以，當p=353942783時，這個公式並不成立。”
數學老師此刻已經激動無比了，他直呼：“天才！李宗同學你簡直就是天才！”
“這個困擾其他人一個世紀的問題解出來了！”
“哈哈哈哈哈……”
數學老師越說越是激動，最後開始哈哈大笑起來。
而班上的同學則是一臉懵逼。
一些對於數學並不怎麽感興趣的同學心裏的想法是這樣的：“啥玩意？怎麽就這樣解出來了？不是，這解出來的東西是個啥，為啥沒有見過？我是誰？我在哪？我是來幹嘛的？”
而對於數學感興趣的同學，則是有些抓狂，“不對啊！過程呢！我要看過程啊！這推導的過程太草率了，我要看更加複雜的推導過程啊！”
班上的同學表現各異，李佳柔將其收在了眼中，隨後兩眼充滿星星地看著李宗。