连着穿过几条宽宽的马路。
“我们到底要去什么地方？……”
戚科夫坐在魏建乔的自行车后座上，渐渐转进了一个老式的弄堂。
“真的是师范老师让我们到这里来看看的？”
他感觉自行车变得越来越颠簸，等到魏建乔减了车速，带着他们几人进了一条更为狭窄的弄堂，就只见弄堂两边是经年老旧的楼房，地面铺的石板也是坑坑洼洼的。
“我们要去的是——校长与老师说的‘鸡毛肯定会飞上天’的地方……”魏建乔故意卖着关子，“哎，戚科夫，你坐坐稳啊，不要掉下车子。”
后座上的戚科夫听着魏建乔如此形容，确实惊讶得身体一个大晃，差点从自行车上掉下去。
他听老师说过“鸡毛也能飞上天”的谚语，是说在一定的条件之下，弱小的也会变成强大的；平常的人物也会造出奇迹来。可眼前的旧楼房里，能造出什么奇迹呢？
魏建乔带着几人骑车又转过一个弯，终于在一处旧楼前停了车。戚科夫四下张望，只看见一个三层高的旧建筑与楼下几个黑黝黝的门洞，还有几扇陈旧的门板半开半关地遮掩着，心中不由胡乱猜测：“难道是班主任老师见我身体不好，寻着一个地方，让我来做些杂工，锻炼锻炼？”
一直言容俏皮的魏建乔停放好自行车，收了笑嘻嘻的模样，带头向那暗乎乎的门洞里走去。戚科夫与团支部的两个同学不知所意，只能跟上。
临近门时，有点近视的戚科夫先是看见隔壁半敞的门里露出一辆旧卡车与两辆旧板车，心中嘀咕：“原来，这底楼是车库啊……魏建乔带我们到这里，是要打卫生还是擦车子呢？”
可他很快看到自己走入的大门旁挂贴着一块简陋的竖牌，上面几个毛笔字书写得相当粗糙并且不正规，标示出“民办设阳小学”，不由吃惊：“这里楼上有个民办学校吗？”
“老师说不在楼上，就在这底楼。我看也不像啊！”魏建乔走进车库，在昏暗的光线中也有些发懵，含含糊糊地回答，“可外面的门牌是的，会不会在后面？……哎哟！”他不小心碰到了什么，惊呼一声，弯下腰去。
听到动静，终于有人从里面的角落走了出来：“是谁在外面呀？胡小润，是不是你又跑来调皮啦？”
电灯被拉开了，戚科夫和同学们终于看清里面的情况——这个地方原来应该是个车库，有二十几平方的样子，粗糙的砖墙面已经发黑。地上的水泥坑洼不平、泛着潮湿。摆放着近二十张旧的课桌椅。从桌椅的破损程度以及一旁堆的维修材料与工具来看，应该是从什么地方淘汰下来的旧课桌被重新修补后利用的。车库一侧的墙面上一块竖着的不大黑板，倒像是新做的。黑板上面贴有新的伟人像，从这里看上去，倒是有些像教室的样子。
但几个来访的师范生去过好几所小学参加实践活动，也从没有见过如此简陋的小学与教室，要不是天花板上几个大的白炽光灯泡为这个空间带来些光线，它甚至比不上戚科夫家乡的农村小学课堂像样。
“你们是？”出来询问他们的是位三十岁左右的女同志，衣着相当朴素、言语却是温和动听。
听到魏建乔自我介绍是上海第一师范学校的团支部学生，她开朗地笑起来：“原来是未来的老师们呀！你们书记和校长前几天刚刚与我说过，要安排学生们到这里实地看看。今天你们就赶过来啦？我是这里的负责人吴老师。欢迎你们！这里是我们的教室，虽然今年已经开课了，但还没有全部修整好，来，我带你们先去办公室坐坐……”
由于车库改建的教室相当狭小，戚科夫几人只能小心翼翼地跟在吴老师身后走向里面的办公室，以免碰倒桌椅。
可再小心，戚科夫还是踢到了一张课桌，只听“哗啦啦”一声，男孩子喜欢玩的玻璃弹子从一张课桌里掉出来，洒了一地。
“啊呀，对不起！”他与魏建乔几人慌忙去拾，不知谁又碰到了不结实的桌椅，只听“吱呀”一声，那桌子立刻晃动了起来，吓得几个少年再不敢乱动，只怕碰坏了什么。
“没有关系的。我来，我来！”吴老师回身，阻止了手忙脚乱的学生们，自己费力地弯下腰去捡拾那些玻璃弹子。担心来访的师范学生误会，她主动解释着：“我们这里有几个小朋友，因为家里孩子多、家里大人管不过来，有些行为习惯不是很好。他们时不时会在课堂上做些小动作与恶作剧……”
“你们这里一共有多少班级？多少个小朋友？”戚科夫顺势接问。
“呵呵，我们刚刚开始办这个民办小学，今年招收了第一届学生，报名的时候有30几个，实际来读书的，不过20几个。”吴老师抬起身，有些不好意思地回答，“我们现在只有这一间教室，也只有一年级的一个班级。”
“只有一个教室？一个班级？”戚科夫与魏建乔几人面面相觑，暗自嘀咕：如此情况，怎称得上学校？还不如不办学，让孩子们去光线明亮、学习条件好的正规公办小学学习呢！
吴老师似乎猜着了他们的心思，一边带他们到办公室去，一边介绍说明：“你们在师范学校读书，但可能也不知道：因着解放后条件越来好，出生的孩子越来越多。解放后第一批出生的小朋友已经先后到了读书的年纪。今年，我们国家又动员家庭妇女走出家门、积极参加劳动生产，所以教育部门把小学生上学读书的年龄从七岁提前到了六岁。”
“这是好事啊！”戚科夫的两个同学称赞，却不解，这和简陋到只有一个不正规教室的民办小学有什么关系？
可戚科夫与魏建乔已经明白了：“应该是需要读书的小朋友很多，但我们国家面对建国之初的经济困难，虽然大力推动公办学校的建设，但数量仍然有限，没有办法安排全部小朋友进校读书。”
“你们说对了！”吴老师赞许地看了一眼两个少年，“所以，市里发出号召，鼓励公办、民办学校两条腿走路，在积极组织力量建设公办学校的同时，也调动民间的力量，为孩子们建起民办学校，让小朋友们都有书可以读。就像我们这个居委管的地方，有600多户人家，可是因为户口与家里面的原因，有60多个小孩子没办法进入公办小学，所以我与姐妹们心动了，想试办民办学校，出份力！”
言谈间，几个师范学生已跟吴老师来到她们的办公室——一个设在楼梯转角下面的角落里。
只见狭小的空间里摆放了两张旧的办公台子，拉了一盏电灯与摆放了两盏台灯，又在一边摆了个旧书柜，就算作教师们备课的地方。
“这也太简陋了！”有个师范生低呼了一声，“吴老师，你们为什么不寻个宽敞亮堂的地方，要这样委屈自己？”
“呵呵，里弄可以给我们这个地方，我们挺高兴的。”吴老师对面的一个老师一边笑，一边站起来，拿了几只小朋友喝水的搪瓷杯子，从一个大茶桶里倒水出来给他们喝，“我们没有办学经费，是吴老师带头，与我们几人自掏腰包凑了一百元出来办学的。就这只大茶桶，还是这里片区民警小春同志捐给的。”
“你们自己拿出来一百多元？”戚科夫与同学们都相当吃惊。
他是知晓大姐泉珠做纺织工人的工资的，亦知晓对于一个普通家庭，要存下一百元意味着多少年的省吃俭用，可眼前三个妇女同志凑出了一百多元，在这间车库里撑起了一个小学！
这让少年更加好奇起来：“吴老师，你是哪个师范学校毕业的？为什么不去公办学校，反而要自己出钱建民办小学呢？”