葉子馨病假8天，醫院看病的花費不算，還被扣了錢。一小的老師，不是實在扛不住，沒有人請假。一請假，當月的滿勤獎100塊就沒了。超過3天，一學期的滿勤獎800塊也沒了，這些都是績效工資的重要組成部分。
所謂績效工資，據說是為了激勵工作積極性，把教師工資的百分之三十拿出來，放到一起，再根據教師工作實績發放。有人拿的多，有人拿的少，每個學校都有密密麻麻計算績效的條例和公式。
所以，學校裏教師帶病堅持上班的人數不勝數。做了手術沒恢複徹底，就開始上班的大有人在。一方麵是害怕扣錢，另一方麵是不好意思讓同事代課。學校“一個蘿卜一個坑”，走了一個人，課就要攤到別的老師頭上。本來每個人頭上的工作已經很辛苦，再給別人代課，更受不了了，所以哪裏好意思總讓人家代課？
幸好，一小老師大多年紀輕，累一點通常沒什麽事。芊芊當了二十來年老師，身邊就有老師在課堂上忽然腦梗倒下，或者參加班主任論壇回家突然腦出血死亡的。原本身體不適，以為撐一撐就過去了，誰知真的就過去了。
當然，老師帶病上課，冠冕堂皇的說法是——
“為了不耽誤學生學習！不缺學生一節課。”
經常看到教師有類似的先進事跡報道，不是帶病上班就是孩子有病不看；不是對不起自己，就是對不起孩子；再不，就是對不起父母，不能盡孝——老師，怎麽就被逼到了這種不仁不義不孝的地步！
一些對老師的比喻，也很荒唐，純粹是道德綁架：
說教師是“梯子”——“登高去梯，上屋抽梯。”人家爬到上麵，就不要梯子了！說教師是“蠟燭”——憑什麽老師就要被燒成灰？再說了，蠟燭的光自然是有限，怎麽能要求蠟燭發出100瓦大燈泡的光！說老師是“春蠶”——“春蠶到死絲方盡”，什麽東西跟“死”連在一起，還有什麽意思？