在陳平安的各科學習當中，相對而言，語文與英語是他的弱項，但是數理化是他的強項，不僅在班上名列前三，而且在全年級名列前十。為什麽是這樣呢？隻有夫夷河清楚了。
雖然陳平安的學習成績不是很好，但是進入初中後就立下了雄心壯誌，發揚先進更先進後進趕先進的優良作風，必須抓住這個來之不易的學習機會，要刻苦鑽研，勤奮學習，特別在初二下學期受過警告處分後，不僅不墮落，反而權當學習的催化劑，時刻激勵自己，爭分奪秒，刻苦努力，而且鼓勵自己要放下包袱，開動機器，取人之長，取己之短，學問學問，邊學邊問。不僅如此，他為搞好學習，鼻子上插根蔥——裝象，總結出幾點不成文的學習經驗，也是自己不成熟的建議，僅供參考而已。
第一，學習成績與學習環境有一定的關係。這個包括家庭環境、學校環境、人員環境等。如果你處在好的學習環境裏，就會自覺養成良好的學習風氣。在學習過程當中，根本不需要鞭策或督導，自己都會自覺完成作業，廣泛閱讀課外書籍，從而豐富知識內涵，提高學習成績。如果學習環境不好，學習風氣敗壞，同學們精神渙散，不想讀書，不思進取，總是滿足現狀，好像成績好壞與己無關，那麽學習起來沒有衝勁，沒有競爭力，沒有進步念頭，甚至不想讀書的同學也會影響到別人，一粒老鼠屎搞壞一鍋湯，或者說一人與三懶，不懶也得懶，都是這個道理。
第二，學習與個性有關。不管是學習，還是做事，或者做人，都與個性息息相關。如果你對學習或做事有一定的興趣，就會全力以赴，堅持不懈，不達目標，決不罷休。或許自己在學習語文與英語的方法不對頭，仿佛老革命碰到新問題，不知從何下手，聽起課來模糊不清，如同失去航標的輪船，漂浮在寬闊無邊的大海裏，很難到達大洋彼岸似的。結果，自己一知半解，達不成學習的目標，無論做作業，還是參加考試，總感力不從心，學習效率難以提升。但是自己對於數理化的學習，截然相反，具有濃厚的興趣，每天除完成課堂作業外，還要做許多課外的練習題，比如課外習題集，中學生數理化，全國中學生數理化比賽試卷集錦，等等。所以，無論小學，無論初中，自己的數理化成績都比較好，每次參加年級比賽，都能奪得名次，還曾參加過區、縣數學競賽呢？