朱偉和王薇薇到了（10）班，真的是如魚得水，他們以前在（9）班，怕考第一，考了第一，奇正就強迫他們坐第一排，（9）班學生多，座位擠，第一排的桌子緊挨著講台了，坐在第一排非常難受。進了（10）班，這些問題全不存在。高二（10）班不排名次，學生又少，坐在第一排與坐在最後一排沒有區別，每一個位置都是最佳位置。
朱偉和王薇薇到（10）班學習，毫無壓力，得了大自在，生了大歡喜。
更重要的是，方舟的班級管理思想，很受朱偉和王薇薇的欣賞。方舟主張學生多做筆記，反對學生看複習資料。朱偉和王薇薇到（10）班做的第一件事就是把在（9）班時買的複習資料當廢紙賣掉，買了幾本筆記本。後來又在方舟的要求下訂了幾種雜誌和報紙。
方舟也很高興，成績最好班級的最好學生，竟然轉到了成績最差的班級，這太戲劇化了。朱偉和王薇薇是尖子生，本是二（9）班的“好蛋”，不是奇正令他們滾蛋，是他們自己蛋滾了。
班上有尖子生，別的同學就有追趕的目標，班級會形成你追我趕的態勢，從而能夠帶動整個班級學習成績的提高。所以，有沒有拔尖的學生，對班級整體水平的提高至關重要。
事實就是如此，朱偉到來後，（10）班學生紛紛向朱偉看齊，把他作為追趕的目標，學習上有什麽疑惑，都主動地向朱偉詢問，（10）班的學風大濃。
方舟也很重視發揮尖子生的作用，有一次班會，方舟讓朱偉上台談談學習心得。沒想到朱偉表現得非常從容，他在講台上侃侃而談。
朱偉悠然道：“現在國家強調轉變經濟增長方式，我們學生則要轉變分數增長方式。以前我們靠頻繁考試、死啃複習資料來提高我們的分數，我認為這種發展方式是不可持續的，違背了科學發展觀。學生要實現分數的可持續增長，必須要按照科學發展觀的要求，轉變分數增長方式。怎樣轉變分數增長方式呢？就是依照方舟老師的思想去做，發展我們的興趣，開拓我們的視野，培養我們的情操。另外，國家強調要培植新的經濟增長點，我們學生則要培植新的分數增長點。怎樣培植新的分數增長點呢？我也不知道，請方老師來說一說——”