也不知從哪天開始，學校裏突然刮起了一股補課風。除了學生不願意，社會有需求，家長有意願，老師更樂意，於是這股風也就蔓延開來。近年來，補課之風愈演愈烈。對在職教師搞“有償家教”，眾說紛紜，褒貶不一。但從全國來看，教育管理部門對待在職教師搞“有償家教”的態度有兩種：一是堅決禁止；二是有條件放開。網上的帖子更是鋪天蓋地，有網友說搞“有償家教”就是違背師德。
有網友說搞“有償家教”就是老師見錢眼開，有網友說搞“有償家教”就會影響教學效果。
也有網友說在完成教學大綱規定的任務之外，教師也有權支配自己的課餘時間。開展“有償家教”與教師個人與學生都有利，這並不違法。更有人說在市場經濟的條件下，教師利用業餘時間搞“有償家教”屬於公平交易，這和“唯利是圖、見錢眼開”不能劃等號，教師的這種“有償”是實際勞動所得，並非違法收入，也就談不上違背師德，師德規範裏哪一條也沒有規定教師不能通過合法勞動獲得合理報酬。課餘時間完全屬於個人，禁止他人正常的勞動，有幹涉公民權利之嫌，禁止教師有償家教違背勞動法賦予公民付出勞動獲得報酬的公民權利。
更有一種離譜的說法是有償家教還在一定範圍內有利於打破教育資源分配不平衡的局麵。有償家教的根本不在學校、教師、家長，其根源在製度、在社會。畢竟，存在的就是合理的，需要反省的絕不是教師。
網友怎麽說那是網友的事，鐵腕治理有償家教不僅是牛遠征職責所在，是上級部門的要求，更是社會的呼籲。管信訪，糾四風，正師德，治理有償家教，不僅是牛遠征這個紀委副書記分內之事，更是他的職責所在。
當天下午，牛遠征就來到南風六一小學進行調查。因為玉潔請假在家休息，所以也隻好就他一人去了。按照信訪件所反映的內容，牛遠征先找了該校三年級某班的學生調查暗訪，掌握第一手真實情況後，他才來到校長辦公室，道明來意。