回顧童年之後，尹楠又拉著神逸去看孩子們午睡，仿佛想從那一張張小臉上找出過去神逸的樣子。
福利院裏的孩子都特別頑強，哪怕是年紀最小的，睡到一半起來找廁所，也不需要大人幫忙，因此俞伯可以在門衛室旁邊的躺椅上打著扇子睡一中午紮實覺，在宿舍樓三樓的走廊上，尹楠隔窗看到教學樓那邊，高院長坐在書桌邊寫寫畫畫，於是問神逸：“高院長不午休嘛？”
神逸沉思了一會，說：“我好像還真沒見過高老頭睡午覺，他好像覺很少，回頭得勸勸他……哎，他不會聽。這老頭說到不喜歡的話題，分分鍾給你打岔打得十萬八千裏遠。”
午休結束後，是正熱時候，孩子們已經不宜去操場上玩了，所以要在教室裏讀書或者玩耍，高院長邀請尹楠來給孩子們臨時當一下老師，尹楠一開始還以自己並不會教書為由推卻，神逸卻鼓勵她：“講什麽都行，故事課、班會課、勞動課，你想跟他們玩什麽就玩什麽。”說完自己就去了隔壁的教室招呼其他孩子。
尹楠想了想，來到教室中央——福利院並不進行中小學教育，所以這房間與其說是教室，不如說是活動室。
尹楠想起自己的校園歲月，能想起的往往也是中學的事情，真要講什麽，大部分孩子也聽不懂，若是選了太幼稚的遊戲，又怕孩子們早已玩膩了，一時有些手足無措。但孩子們殷殷期待的目光在那裏，她不忍辜負。
於是她說：“我給大家唱一首歌好不好？”
已經上中學的孩子大一些，畢竟懂事，帶頭拖著長音回應她，說“好——”
於是尹楠給小朋友們唱了一首《水調歌頭·明月幾時有》，她唱歌時，一張張小臉認真地看著她，抱膝席地而坐，將她拱衛在中間。
一開始尹楠覺得自己的聲音有一些顫抖，但很快便大方舒展開來，孩子們也很捧場，拍著小手，幫她一起打拍子。