对孩子进行儿歌启蒙，用三个字总结，就是听、唱、玩。
1 听——泛听阶段的专属歌单
第一步听，很简单，就是直接给孩子听儿歌。可以叫泛听，也可以叫“磨耳朵”，有很多英文启蒙的牛爸牛妈或者老师都这样讲过。这一步需要多长时间呢？如果你家的孩子刚刚启蒙，可能要半年的时间。但每个孩子的情况都不一样，有些孩子听了半年都没有任何感觉，有些孩子听了一阵子就有简单的输出。对于每个孩子来讲，磨耳朵的时间都是不一样的。
我觉得在听和磨耳朵这个阶段，应该给孩子制作自己的专属歌单。不要随便从网上下载一两百首，全部一股脑地放给孩子听。刚开始可以随机播放，但是慢慢地，要按照孩子的喜好，和你对孩子的观察，给孩子制作专属歌单。在听的阶段，儿歌不需要按照难度来分级，但是一开始，越简单的越好，简单易学是一个很重要的标准。一是孩子很容易跟唱，这样会保持一个积极快乐的心态；二是容易听懂，就不会是无意义的输入。
什么时候给孩子听？肯定是插空，基本上只要孩子心情好，既不饿也不困，也没有起床气，能够什么时候听，就什么时候听。一天当中，用不定时的见缝插针式的方式给孩子听，或者专门给孩子留一个儿歌时间也可以。另外，不一定要孩子专心致志地听儿歌，因为小孩子不会像进行学习一样专心致志地听儿歌，其实大人也一样，在听广播节目或音乐的时候，手里肯定也会同时干着其他的事情。孩子完全可以一边搭积木，一边吃零食，一边听儿歌。
另外，开车途中和临睡前，都是很好的“儿歌时间”。
汽车真的是一个好东西，对于孩子来讲，汽车方便了出行，也把他变成了一个被关起来的观众。在西方的媒体里有这样一句话，坐在出租车里的时间，你让我看什么就是什么，听什么就是什么。所以，坐在车里的时候是很好的泛听儿歌的时段。另一个时段就是唱摇篮曲的时候，我们应该都还记得妈妈给自己唱摇篮曲哄自己入睡，肯定还记得一两首妈妈给自己唱过的摇篮曲。那肯定是世界上最美妙的音乐。
这样的经历和回忆，是很难代替很难忘怀的，所以我建议，凡是有条件的爸爸妈妈，都应多给孩子唱唱睡前的摇篮曲。这里列出了几首比较好听的西方的摇篮曲。
睡前摇篮曲
Twinkle，Twinkle，Little Star
Rock-A-Bye Baby
Are You Sleeping(Frere Jacques)
Hush Little Baby
Baby Mine
Silent Night
你会发现，很多经典的摇篮曲原本都有很多的段落，但现在大家都会唱的只有最精华的一段，其实从哄睡的角度来说，儿歌越长越好。但从教孩子学唱儿歌的角度来说，教其中一段就够了。所以，这时就看家长们的心力，如果是想趁着这个机会让孩子学英语的话，可以把这几段都唱出来，在睡前，反复唱诵。
另外，我还想强调，孩子需要聆听多种类型的音乐。所以不要因为给孩子英文启蒙，就只给孩子听英文儿歌，其他的都不听了。可以给孩子听一些流行的英文歌曲、古典音乐，甚至中文的流行乐，只要内容适合小孩子听就可以。不能够因为学习英文，就让孩子忘了中文，有些家长为了孩子的英语启蒙，一个中文故事都不给孩子讲，也是不对的，这会让孩子少了一种生活经历。
2 唱——让唱的过程变得自然
第二步，也就是唱，又称学唱。我不太喜欢用“学”这个字，因为“学”总是让人感觉一个是老师在教，一个是学生在听。唱儿歌应该是相对自然的过程，尽管不能太自然，做家长的可以把它变成一个相对自然的过程。比如在什么情况下教孩子唱儿歌呢，最好是由孩子作为主动的一方，当孩子表现出对一首儿歌感兴趣的时候，注意力会更集中一些，或者你会看到他摇头晃脑，甚至自己哼唱出来，我们就可以选择这首儿歌，和孩子一起唱。
多观察孩子对什么样的儿歌感兴趣，如果没有明显的兴趣，可以给孩子一个选择：“我们来唱这首歌还是那首歌？”这时他会比较愿意。毕竟从听到唱，是一个比较大的跨越，家长切忌操之过急，尽量等到孩子给出了提示，唱出了自己的第一句，我们再跟进。
怎么教唱？其实比较简单，并没有家长想象的那么难，不是必须考个教师证才可以做。我们想想看，国外国内的很多早教班，模式基本都是：听儿歌，然后教师带着唱儿歌，一边唱，一边舞动身体。把教师带领变成家长带领：听儿歌，然后家长带着孩子一起唱儿歌，唱的过程中，舞动身体，再加上一些小游戏，小互动。
我举一个具体的例子，讲一下怎么教唱。比如下面这首儿歌：
Old MacDonald had a farm，E-I-E-I-O.
And on his fam he had some cows,
E-I-E-I-O．
With a “moo-moo”here and a “moo-moo”there,
Here a “moo”，there a “moo”,
Everywhere a “moo-moo”.
Old MacDonald had a farm,
E-I-E-I-O.
首先，家长自己要跟着音乐唱起来。家长跟着音乐唱的时候，怎么样鼓励宝宝和你一起唱？一开始，肯定不能让孩子跟着你唱出完整的一首，这是不可能的。我们可以先唱一两遍，等孩子已经对这首歌比较熟悉的时候，把最简单的部分留给孩子来唱。很多孩子到了一定年龄后，有喜欢接话的习惯。比如这首歌，可以把E-I-E-I-O最后的O留给孩子来唱，这个是很简单的，我想孩子一定不会拒绝。
如果孩子唱了O，你可以给孩子一个眼神的鼓励，对他微笑，给他鼓掌，让他可以继续唱下去。其它段落也一样，唱到那儿，可以用期待的眼神看着他，等他唱出来。可以把动物的名字留给孩子唱。
在此之后，可以让孩子把每种动物的声音学出来，把那个词空出来，让孩子发出动物的叫声，动物的叫声也很容易，这样孩子就把这首儿歌跟下来了。有一个很重要的问题，学儿歌的过程中，孩子的发音错误，或者唱得稀里糊涂的，我们要不要去纠正他？
如果说孩子在启蒙的比较早的阶段，我会毫不犹豫地告诉家长，千万不要纠正孩子在学唱儿歌过程中出现的错误，千万不要在启蒙最开始的阶段打击孩子的信心。儿歌本来是放在英文启蒙比较早的阶段，如果在这个时候不停地纠正孩子的发音，会让孩子有挫败感。举一个最简单的例子，即使是在美国的小学，老师也不会在教儿歌的时候纠正孩子的发音。美国的小学生上了二、三年级，老师都不会纠正他们的拼写错误。想想看，他们的环境宽松到什么程度。
还有一种教孩子学唱儿歌的方式，就是带节奏地朗读，这个其实是培养语感很重要的一环。很多儿歌是简单的韵文，所以不一定是唱出来，也可以配着音乐朗读出来。比如Five Little Monkeys Jumping on the Bed这首儿歌，五只猴子上蹿下跳，可以有节奏地朗读出来:
Five little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
“No more monkeys jumping on the bed!”
在这样朗读的时候，可以用鼓或锤子，来加强节奏感，也不用太管语调，用升调也好，用降调也好，只要每个音压在该有的节奏上就可以。事实证明，孩子很喜欢这种带节奏的韵文朗读方法，它也可以和儿歌的教唱结合在一起进行。
要不要把儿歌的意思解释出来？在两岁半以前，没有必要给孩子解释，如果在孩子中文能力比较强的时候，孩子提问了，我们可以给孩子解释。过多的解释，会让孩子更加糊涂，可以用肢体语言解释。
3 玩——儿歌可以这样玩儿
基本上，玩要和孩子表演，互动，变着花样来玩。最了解孩子的还是家长，家长发挥创意，也可以让孩子发挥创意，一起玩起来。可以和孩子手拉手一边唱，一边转，唱到we all fall down时，可以一起坐在地上，一起哈哈笑。此外，也可以把儿歌中的词做替换，大家可以一起做，尽量玩起来。比如在唱到Five Little Monkeys Jumping on the Bed这首儿歌的第二段时，我们可以进行替换：
Four little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
“No more monkeys jumping on the bed!”
Four/three/two/one
也可以把monkey换成elephant、hippo、kitty-cat、puppy、mousey、birdy……
让孩子模仿猴子蹦跳、倒下。
也可以把monkeys换成puppies、elephants、froggies、kitty-cats、hippos、ducklings……
或换成孩子最喜欢的动物，鼓励孩子模仿不同动物蹦跳的形态。
在爱玩的人眼里，没有什么是不能玩的，没有什么儿歌是不能拿来表演的。还有下面这些儿歌，很适合玩，都可以鼓励孩子跟你一起唱起来，动起来。
Itsy Bitsy Spider（手指操）
Wheels on the Bus（胳膊模仿轮子滚动，在屋里跑来跑去）
I am a Little Teapot（模仿茶壶，一手叉腰，一手伸出，最后侧身倒出）
Hickory，Dickory，Dock（先模仿小动物爬上座钟，再模仿钟摆左右摆动）
Looby Loo/ If You are Happy（根据歌词做出动作）
Itsy Bitsy Spider这首耳熟能详的儿歌，有一个经典的手指操，两只手的食指和拇指对起来，像爬楼梯往上爬。
下面这张图片，是一本儿歌书中给出的另一个互动方式。家长也可以开动脑筋，想出你自己的互动方式来。
再比如Wheels on the Bus这首儿歌，互动起来也很简单，学汽车开动，用胳膊模仿轮子滚动的样子。第二句可以上下跳，可以把孩子举起来放下。第三段，按喇叭，可以和孩子一起学。
The wheels on the bus go round and round,
Round and round，round and round.
The wheels on the bus go round and round,
All through the town!
The people on the bus go up and down,
Up and down，up and down.
All through the town!
The horn on the bus goes beep，beep,beep.
Beep，beep，beep，beep，beep，beep，beep.
The horn on the bus goes beep，beep，beep,
All through the town!
下面这首小茶壶的儿歌，适合表演。前两句，可以把孩子的姿势摆好，站立，把他的一只手叉在腰上。
I am a little teapot,
Short and stout!
Here is my handle.
Here is my spout.
When I get all steamed up,
Hear me shout.
Tip me over
And pour me out!
下面这首儿歌，有两种方法互动：一种，让孩子模仿钟表的样子左右晃动。另外一种，可以把里边的动物随便替换，每一种动物爬到钟表上，都可以让孩子模仿。
Hickory，dickory，dock.
The mouse ran up the clock.
The clock struck one,
And down he ran.
Hickory，dickory，dock.
最后这首也很简单，歌词里有让孩子怎么动的句子。右手伸出来，缩回去。两只手握手，转圆圈。都可以用来替换。Here we go Looby Loo,
Here we go Looby Light,
Here we go Looby Loo,
All on a Saturday night.
You put your right hand in,
You put your right hand out.
You give your right hand a shake,shake,shake,
And you turn yourself about. Oh!137
日常游戏
边玩边学，穿插英文，享受亲子陪伴的欢乐时光。
通过游戏学语言，是语言融入生活的最佳范例。
选择什么样的游戏？
最好的游戏是孩子已经会玩的，或能够马上理解的。
不要强求孩子开口，肯玩肯听就是好的开始。
常用词汇：
I won! You won! I lost! You lost!
Let's do it! Come on! Good job! Yeah! High five!
游戏和儿歌类似，在互动的过程中，家长可以潜移默化地教给孩子单词和句子。一起享受亲子陪伴的时光。没有孩子不喜欢玩，他们会乐此不疲。通过游戏学会语言，把语言融入生活，这让语言有了意义，也会触及最关键的一点：语言的根本，就是要用起来。
玩游戏，要选择孩子熟悉的，会玩的，或者很简单的，马上能理解的。在游戏当中，不要强迫孩子开口，孩子开口是家长需要耐心等待的过程。孩子肯玩，肯听你说英语就好。
在这里，给大家介绍几个游戏，可以根据孩子的情况来互动。
第一游戏是“藏猫猫”，适合6个月左右、能坐得住的宝宝。在做游戏时，家长和孩子可以把手或手绢蒙在脸上，然后突然拿开。
和宝宝的第一个游戏——Peekaboo：
I see you. I don't see you.
Where's my baby? There's my baby!
Where have you been? Here you are!
第二个游戏是“升级版的藏猫猫”，适合已经可以走路的宝宝。在做游戏时，家长和孩子可以一边唱儿歌一边走起来。
升级版Peekaboo——Hide and Seek：
Let's play hid and seek! You hide. I'll count to 10.
I will find you! I am coming!
Found you! Got you!
Your turn to count.I can help you count.
You cannot find me! You found me! Good job!
至于儿歌里面的英文句子，没有必要都一股脑全用，刚开始的时候，可以中英文夹杂着和宝宝互动。
下面这个游戏，是一个奔跑抓人的游戏，可以借用“藏猫猫”游戏的词。
Chase me! Catch me if you can!(奔跑的游戏都能用)
Run，baby，run!
I will catch you!
My turn to run. I will catch you!
石头剪刀布的游戏，适用于年龄稍大的孩子。家长可以用下面的词汇给他解释。Rock paper scissor!
Scissor cuts paper；paper covers rock；rock crushes scissor.
You win! You lost! I win! I lost!
Again! That's all. No more.
Best of three. Best of five.
还有下面这个游戏，家长和孩子，一个人模仿，另一个来猜。
Guess Who I Am （模仿秀，一人模仿一人猜，动物人物均可）
Who am I?
You are a frog,tiger,lion,dog,cat,elephant...
Who are you?
I am a...
Wrong. You got it! Give me five!
“过家家”是假想游戏，女孩比较喜欢。每一场景都有不同的用语，下面是医生的场景：
Play Pretend（过家家）
I will be XXX. You will be XXX.
What is the matter with you? Are you not feeling well?
I feel a headache/stomachache/toothache. My XXX hurts. I feel terrible.
Let me give you a shot/some medicine/some water.
You will be fine soon.
Touch Your Toes（Simon Says 的小宝版)
家长给出口令，在家长的带领下，宝宝跟着做动作。Touch your knees，ears，face，hair，mouth，eyes，head，arm，leg，the floor...
Turn around，left，right...
Hop on your left foot.
Simon Says
充当“simmon”的人以“simon says”开头来宣布命令，其他人必须按照命令做出相应动作。如：充当“simon”的人说，“simon says jump（跳）”，其他人就必须马上跳起；而如果充当“simon”的人没有说“simon says”而直接宣布命令，如直接说“jump”，则其他人不准有动作。
温馨提示
培养兴趣、激发兴趣。
家长是playmate（玩伴），不是teacher（老师）。
切忌急功近利。
鼓励为主，不要过分纠正孩子的错误。
不要光听儿歌。
坚持就会有效果。
不管是儿歌还是游戏，都很容易激发孩子兴趣。儿歌还有听音和磨耳朵的功效。家长是一个玩伴的角色，而不是传统意义上的老师。首先，对孩子要以鼓励为主，不要过分纠正孩子的错误。其次。家长要有耐心，开始肯定是付出得多，输入得多，一直坚持，肯定会有效果。最后，家长不要只让孩子听儿歌，不要剥夺了孩子吸取其他知识的权利。
儿歌的具体操作总结
先听。让孩子熟悉，观察兴趣所在。
唱。不要像学歌一样一遍遍教，家长带着孩子唱就行，动起来；空出关键词、重复词、或押韵词给孩子；
唱好之后还可以有节奏地朗诵，还可以用互动来玩，比如 Peek boo。
少解释或不解释。可以通过指认实物或者动作的方式让孩子明白，孩子年龄越小越不用解释；除非孩子要求，否则不解释，尽量用肢体语言表达。
不要纠正发音。在孩子能跟着曲调唱的时候，尽量鼓励他们，以我们清晰的发音作为榜样，给孩子一个参照。
玩。互动游戏、换词。
具体的拓展
· Old MacDonald Had A Farm
· Baa Baa Black Sheep
· Pat-A-Cake