①利用rhyming words指认身体部位
指着自己身体的某一部位，说出跟这个部位押韵的另一个词，让孩子说出表示这个身体部位的词。比如，指着自己的鼻子，说“rose”，看孩子能否正确地说出“nose”。还可以用以下这些词：
beg-leg，bye-eye，dear-ear，bear-hair，peek-cheek，see-knee，feel-heel，gum-thumb，farm-arm，snack-back，and-hand。
②让孩子来挑错
家长说3个单词，其中两个rhyme，比如play、parade、plan，看孩子能不能把不押韵的这个词挑出来。
③阅读文字押韵的故事（rhyming stories）
一本书可以反复读，先家长读，孩子对故事已经很熟悉以后可以读到句末时故意停顿一下，让孩子来读押韵的那个词。
④说绕口令
绕口令练嘴皮子的效果显然更好一些，不过大多数的绕口令都含有押韵的单词。我最说不顺的绕口令是：
Peter Piper picked a peck of pickled peppers.
A peck of pickled peppers Peter Piper picked.
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?
Emma说得最溜的绕口令是：
How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?
⑤编故事
一个人给故事起头，另一个人接下去，每人讲一句，故事怎么发展不重要，唯一的要求是每个句子都得和上一句押韵。如果想不出来了也可以换一个韵脚继续。
比如说：
In a big house there lived a cat.
Her name is Pat.
Pat likes to lie on the mat.
She also likes to eat lots of snacks.
One day she went out and met a bat...
我和Emma曾经玩过这样的游戏，还录过一个荔枝故事（当然这样的故事有可能编的人兴致盎然，听的人毫无头绪）。
这些游戏难易程度不同，家长可以根据自身情况和孩子的认知和接受程度来选择。
类似的游戏还有很多，不过最简单易行的还是听儿歌。放儿歌给孩子听，小一点的宝宝可以和他一起打拍子，让孩子懂得节奏，大一点的就可以一起唱了。
需要注意的一点是，除非孩子自己问到，家长其实不用把儿歌中的每个词都解释给孩子听。儿歌是用来磨耳朵和培养语感的，不是用来当成精读课文的。Emma小时候在幼儿园或者通过听CD学到的儿歌，到现在有些还是只知其音不知其意，但是没关系，这不影响她语感的形成。