鞠老師教他們班，常強調學習代數幾何的重要意義之一，是訓練邏輯思維的能力，一次發揮這意思時隨口說道：“我們的日常生活，都是在一定的邏輯關係裏，比如，灶台上不能擺花盆，廁所裏不能住人……”沒想到說出這句話以後，班上許多同學都情不自禁地扭動脖頸，朝王立民那裏望去，王立民雖然望著鞠老師，可表情相當蹊蹺……鞠老師莫名其妙，但也沒有深究，頓了一下，就繼續講課。
鞠老師沒當班主任，因此對班上同學的情況不怎麽清楚，一次下課在走廊上，她聽見有同學朝王立民喊外號：“衛生王子！”覺得很刺耳。“王子”麽，平心而論，王立民還真長得有些白馬王子的味道，鞠老師模模糊糊知道他是個借讀生，父母都是外地來京的農民工，按說從窮鄉僻壤來的孩子，該長得像個土疙瘩，王立民卻不僅身材頎長，臉龐還挺秀氣，最奇怪的是鼻梁高高的，眼窩深深的，眼睛大大的，睫毛長長的，再長大些，登台演個羅密歐，倒挺合適……鞠老師暗想，王立民的家鄉，也許很久以前，有歐洲羅馬軍團的散兵敗將流落到那兒，定居下來，與當地人通婚，所以王立民的遺傳基因裏，說不定有歐洲人種的成分……但這些頑皮的同班男生，偏在“王子”前頭冠以“衛生”兩個字，真是豈有此理！一頓胡思亂想，也就穿過走廊回到教研室，坐回自己辦公桌邊，思緒轉入下堂課怎麽教。
那天是個星期日，鞠老師騎自行車去串了個門，回家的路上，有點內急，就停在了街邊一個公共衛生間外麵，鎖好了車，往女廁所那邊去，忽見女廁所門外支了個黃塑料的“暫停使用”的牌子，未免不快，正猶豫時，在裏麵打掃完的人拿著拖把走了出來，呀，怎麽會是王立民？鞠老師不禁問：“你怎麽在這兒？”王立民說：“我媽病了。”“你媽病了你怎麽還在這兒義務勞動？”鞠老師知道他們班班主任常組織同學參加公益活動，還學美國中學，根據參加的次數和表現給評分……王立民收起“暫停使用”牌，鞠老師進去方便完了，出來看見王立民又拿著大掃帚在打掃公廁門外的地麵。王立民暫停打掃，朝鞠老師微微一笑。鞠老師問：“你媽去醫院了嗎？要緊不要緊？”王立民指指公廁男女部分之間的那個位置說：“我媽就在那兒。”