大學裏的最後一次期末考試結束得並不愉快。
一切照舊—依然打印了十多頁材料，依然用記號筆標記了整本書的重點，依然熬夜背到淩晨三點，背完之後依然覺得這一切都很沒意思。
我對於大學裏的期末考試是充滿懷疑的，就比如這學期的最後一門考試，開學時發了課本，但是老師上課時從來沒有對照課本講過課。該科老師是從美國留學回來的中國台灣人，這個聲音細而嗲的老師課上得還不錯，比起念PPT，她會嚐試和學生做實打實的交流，我教評的時候還給了她很高的分數：一是因為她的課堂活躍、不教條，二是因為她曾為營銷人、廣告人，我和她課下的交流很愉快。
這門課是很討好大四學生的：很少點名。有些同學以準備考研為由常常缺課也不受怪罪，課堂討論較為輕鬆，課前分享想說什麽就說什麽，就算說得不是太好，老師一樣帶頭鼓掌。總之，在這門課上，老師給了大家充分的自由，師生之間的相處是舒服的。
也正是這樣一門課的期末考試，竟然要從課本上出題，也是到了畫重點的時候很多同學才想起來—哦？我們還有課本？
老師也很無奈：“我也不是一個喜歡應試教育的老師，但是沒有辦法，請大家理解一下。”
我們沒有不理解的權利，因為試卷分數和績點掛鉤，而績點對於大學生來說，依然是放不下的心結。
我有時候對大學教育體係的情感很矛盾：這門課我很喜歡，也學到了很多東西，但我真的不明白，把那些知識點一字一句地背誦下來然後填寫到卷子上的意義是什麽？
在大學裏，分數和排名真的那麽重要嗎？
大學裏最後一堂考試前的那天下午，我路過教學樓的公示板時看到一則通報批評：我們學院同年級一個同學上午考試作弊。雖然隻透露了這個同學的姓，名是由“某某”替代的，但因為那個姓不常見，因此大家一眼就能認出是誰。