乡间小道上，一群女孩在跳芭蕾。她们盘着高高的发髻，身材挺拔。时而小跳，时而旋转，宛如石桥下的柔波，又像纷飞的雪花。这不是在拍电视剧，而是白洋淀边一幕真实的场景。这些跳芭蕾的女孩是端村芭蕾舞团的演员，教她们舞蹈的老师名叫关於。
关於，北京舞蹈学院芭蕾舞系教师，在舞蹈界大名鼎鼎，平时想请他教跳舞，往往是花钱也请不来的。两年前，受一个艺术基金会的邀请，关於到端村演出。当他在台上翩翩起舞的时候，台下的小女孩在拼命地鼓掌，眼神中流露出无比的渴望。那一刻，关於突然有了一个想法，他要来这里教孩子们跳芭蕾，让农村孩子也能接受艺术教育。
“什么？到农村教芭蕾，这不是异想天开吗？”“农村到处堆放着垃圾，校园里没有像样的练功房，那些孩子蓬头垢面，怯于表达。这样的条件适合跳芭蕾吗？”朋友们为他担心。的确，芭蕾源于欧洲宫廷，从诞生之日起就是贵族舞蹈，对舞者的身体条件、气质要求极为严苛。农村各方面条件不太适合教芭蕾。但关於不想服输，他要让大家看看，农村孩子也能享受高雅艺术。
初到端村，关於面临的第一个困难是说服家长。农村人文化水平普遍不高，你和他们谈艺术无疑是徒劳。关於找到一个通俗的方式和他们沟通：“我来教你们的女儿学芭蕾。她们会变得漂亮、有气质，长大了容易嫁出去！”迷茫的家长终于恍然大悟了：“哦，那就教吧！”
此后的两年里，每周日早上不到7点，关於就驱车前往端村上4个小时的课程，再花4个小时返回北京，不管刮风下雨，从不间断。有一次大雾天气，眼前白茫茫一片，车绕了5个多小时还没到端村。司机有点为难：“等咱到了都该走了，还去吗？”关於说：去！哪怕我到了以后扭头就走，也要去，孩子们在等我。”果然，到了学校，孩子们都在校门口盼着，一看到老师，就扑了上来。
面对零基础的孩子，关於没有降低标准，他用法语的芭蕾术语表达每一个动作，坚持教授“纯正的芭蕾”。他从最基本的教起，告诉女孩们，进练功房要脱鞋、码齐；头发不能随意散着，必须用发包盘稳，以免甩到舞伴眼睛里。他还花了两节课的时间，手把手教家长给孩子梳发髻。为了不给他们带来经济负担，舞蹈需要的饰品、道具，关於常常自掏腰包给孩子们购买。
上课的时候，关於经常双膝或者单膝跪地，用这种姿势和孩子交流。他希望用这种目光上的平等，让农村孩子感受到尊重，感受到舞步里跳跃出来的现代文明。有时候，关於会把孩子们带出教室，让她们在自然环境中感受艺术的美。
孩子们喜欢关於，崇拜关於，她们用刻苦、努力、用功来回报老师。第一年冬天，教室里没有暖气，冻得人骨头都疼。孩子们一进教室就迅速脱下鞋和外套，只穿薄薄的纱裙。关於让孩子们回去练习，她们丝毫不敢懈怠，课间练，放假也练。家长把她们在家一边劈叉一边写作业的照片发给关於，关於感动坏了。
不到一年，关於班上的32个学生，个个都能在足尖鞋上立起来。有人问她们为什么这么努力，孩子们的答案是，害怕关於老师有一天会离开。这些孩子大多是留守儿童，她们早已经把关於当成了亲人。一开始，关於想的都是技术范畴的事，怎么把舞蹈教好，渐渐地，他试着带给孩子们更多的爱和更多的帮助。
一年级有个小女孩，晚上有时会尿床，没人及时给她换洗，身上常有异味，同学们笑话她，疏远她。关於知道她父母常年不在身边的情况后，就经常当众表扬她、拥抱她，让她觉得自己是受关注和被人喜欢的人。关於还请北京一所医院的护士长组织医生护士到端村来，专门给留在村里的父母、老人讲了一堂生理卫生课。
通过学习芭蕾，这些女孩子变了，变得美丽、乐观、自信。关於组织了一个农村芭蕾舞团，开始在各地演出。他给自己的芭蕾舞团起了个名字，叫“田埂芭蕾”。舞台上的“小天鹅”们很美，举手、抬头、跳跃、转动，体态优雅，如诗如画，根本不像农村的丫头。
曾有记者采访关於，为何一直钟情做“田埂芭蕾”？关於说：被需要是一种幸福，就是这种理念让我坚定了信心。”
成功不问起点，小人物也能有大作为