鳥兒、兔子、野雞、太陽，或者身邊的小夥伴們，這些才是大多數孩子們表達的主體對象，有些孩子甚至像是在創作有故事情節的連環畫。
雖然那些小家夥們筆下的主體外形多不完美，都存在著或多或少的錯誤，但是他們設色大膽，有的時候就是一個色塊便能讓人看出一樣動物，童趣掩映在濃烈的色彩當中，同樣頗具美感。
伊曼四平八穩的構圖、作畫，讓周舟有些沉默。
不過，正如世上並非每個孩子都不會說謊。
也並不是沒有早熟的孩子。
周舟不會因為伊曼的幾句話就如何感動、憐惜，但也不會因為他過於成熟的表現就加以否定。
“哦，那你之前的老師也很不錯，這種從總體著手，不去死扣細節的方法是正確的，另外你的布局疏密有致，也可以說得上四平八穩，我想如果這幅畫完成，那麽至少也會是一幅合格的作品，但是你自己有什麽想要通過這幅畫表達的想法嗎？”
周舟先加以肯定。
伊曼很聰明，已經聽出了周舟並不是非常讚同自己的畫作：“這，我不該這樣畫嗎，老師？”
周舟笑著搖頭：“我並不是這個意思。應該或者不應該，就像是黑色和白色，我們的世界上不僅僅有黑色，也不僅僅有白色，在它們之間還有許許多多的顏色，就像你的顏料盒一樣。同樣的，應該和不應該之間，也有著許許多多的狀態，我並不是想要告訴你這樣畫就對，或者那樣畫就錯，我想，任何一幅畫、一首歌、一件藝術品，都會蘊含作者的一些想法，你的畫裏，蘊含的是什麽呢？”
“是……”
伊曼臉色漸漸發紅，卻說不出什麽。
周舟鼓勵他：“沒關係，講述自己的藝術創作思路，是我們每一個藝術工作者都要經曆的事情，特別是當我們的技藝還不夠純熟的時候，我們的作品或許無法向觀賞者準確地傳遞出我們的想法，這個時候我們就需要自己去講述，幫助觀賞者理解。”