刚走进教室，就响起了一片掌声。
孩子们用这样的方式来欢迎童话妈妈。他们一直在盼着呢。
那天的故事是《彩色的乌鸦》，很早就想讲给孩子们听的故事。
“看到这个名字，你肯定很奇怪是不是？很久很久以前，乌鸦都是彩色的，就像彩虹一般的美丽。”
由于不是第一次，童话妈妈有办法。
一边读，一边猜，一边看图。声音依旧轻柔，姿态依旧温婉。
原本美丽和平充满快乐的彩乌鸦世界，仅仅因为雪人的一句话“真正的乌鸦是什么颜色的？”于是挑起了纷争，天下并不太平。肇事者已经化为了雪水，可是乌鸦们还在争论不休，每只乌鸦都不承认别人的颜色，眼里始终只有自己，本来多姿多彩的世界成为他们纷争的原因。于是，只好等待一场黑雨降下来，大家都变成了黑色，没有了区别的世界才可以安享太平。
童话妈妈设计了一些问题和孩子们一起讨论，最为有趣的是，这些孩子，发言的时候，张口闭口都称她为“老师”，惯性使然吧。转换得如此自然，没有半点的别扭，真是有味。
你方唱罢我登场，童话妈妈刚结束，你也按捺不住兴冲冲地上台来，手持《彩色的乌鸦》，讲述自己的理解。之所以这样，是因为刚才问及喜欢彩色的乌鸦还是黑色的乌鸦时，居然有很多孩子说喜欢黑色的乌鸦，因为黑色的世界里没有争斗。
故事过后的教室里一片安静，你开始说话。
首先，你在黑板上板书“倾听也是一种姿态”，告诉孩子们，他们刚才听故事的时候，那专注的神情令人感动令人难忘。
你吟诵着顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，追问他们“黑色的世界就真的这么好吗？千人一面就真的太平了么？”
然后，你又板书一个词语“闹剧”。
你把图画书翻到最后一页，将那只小老鼠指给孩子们看，小老鼠背着行囊，拽着绳索，顺着电线杆往上攀，那边乌鸦的世界已经天翻地覆，但是其他小动物的生活没有丝毫的变化，在他们眼中，这只不过是一场闹剧而已。
每个人都有自己的世界，我们的存在是如此的渺小，当我们斤斤计较于自己眼前的得失的时候，殊不知，总会有人把它当笑话看待，我们上演的往往只不过是一场闹剧，丑剧。
何必跟自己过不去呢？
话音毕，教室里噼里啪啦地响起了掌声，他们又在用左手拍右手，右手拍左手呢。看来，他们都懂了。
如果说，童话妈妈带给孩子们的是一个耐人寻味的故事，那么你带给孩子们的是对这个故事的深入的理解。
不一样的讲述，一样的用心：享受这个多彩的世界吧，永远不要想着跟别人一样。做好你自己，这才是最重要的。
你就这样深一脚浅一脚地前进，你想用故事润泽课堂，用文学装点教室，用梦想点亮童年。
你更像一位诗人，一位歌手，一位童年的行吟者。
正所谓：“大道不孤，德必有邻”，只要你是真心为了孩子，只要你真的心存梦想，你就不会一个人在战斗。而后来，和你一起构建阅读课程的故事妈妈团队，就是你最亲密的伙伴；受你影响打造阅读教室的阅读教师，是你最友好的同路人。
你们一起发力，从彩色的阅读教室出发，开始了一场“静悄悄的革命。”