我们煞费苦心地给孩子创造了理想中的成长环境，希望他们在这个环境中方方面面都能得到很好的发展，可是，怎样充分利用好这个环境却又有讲究了。
有位妈妈，不只一次地向我诉苦：“我们家条件够不错了吧？二楼客厅完全是孩子的天地，该为她准备的玩具、书、音像设备，一样不少，我买的可全是正品呀！还有那么好的阳光，可她为什么就不爱在那里待着呢？”
她两岁的女儿很活泼，也很有自己的小主意。对于妈妈来说，这个年龄、这种性格，都是很富挑战性的。可惜，妈妈没有意识到这些，她付出的越多，就越希望所有的付出都有价值。于是，她会很自然地命令女儿：“去楼上你的地盘玩！”而那个正处于人生第一反抗期的小姑娘，则会本能地回复妈妈一个坚定的“不”！
即使她在自己的地盘玩，妈妈的干预似乎也太多了些，“你玩这个呀”，“这样做才是聪明孩子”，“别老是看那一本书”……别说孩子了，我听着头都要炸——到底是谁在玩儿呀？
有多少父母又不是这样呢？不由自主就把自己当成了施教者，当成了学习的主体。环境不能只有硬件，创设适合孩子的学习氛围，也就是软环境，应该更重要。