可别小看了孩子，他们有能力主动地去利用环境，自主选择。无论有多少玩具摆在面前，他们通常主动选择的都是最符合自身发展的那些。正在学走路的孩子一定喜欢推拉玩具，因为能帮助他走得更稳，走到他想去的地方；两岁的孩子会乐此不疲地玩“小熊穿衣”之类的拼图，因为他要让自己的小手努力把每块拼图对好，他也想尝试着给小熊搭配不同的衣服。
如果不了解孩子这些内在的需求，在游戏中，孩子凭什么要听我们的指挥、命令？相信孩子自己会选择，尊重孩子的意愿，就充分发挥了孩子的主动性，使学习变得轻松愉快。
孩子还有一个特点，就是对所有生活用品都充满兴趣，都乐于把玩。把一个杯子里的水倒进另一个杯子，是高难度的手眼协调行为；帮妈妈把买来的菜放进筐里、肉放进冰箱、调料放进抽屉，就是数学的归类。生活中到处都是学习的素材，生活本身就是个学习环境，就看我们会不会有效利用了。
孩子的动作能力有限，好奇心却无限，对于有些父母来说，放手让孩子探索的最坏结果就是把家弄得一团糟。每每看到有些洁癖的妈妈跟在孩子身后不停手地收拾打扫，不停嘴地让孩子不要动这个不要干那个时，我总是忍不住劝：“是孩子的能力发展重要，还是家里的干净整洁重要？要抓主要矛盾！”
父母知道孩子心目中理想的家是什么样吗？东西多些，随手可及，随处可见。当然，一切都应该是在安全的前提下。乱不了几年，孩子就会长大，这个时间会有多快，远远超出你的预想。
孩子的学习具有很大的自主性，父母应该让他们享有很大的自由，但这种自由不是没有限制的。在保障孩子充分享受自由探索、自由学习的同时，也要求孩子自律。这包括不破坏环境，不妨碍他人，过有规律的生活等，在遵守规则的条件下孩子可以自由地活动，做他想做的事情。