西藏自治区拉萨市教研所 尼玛（藏族）
20世纪80年代以来，西藏的教育事业得到了迅速发展，特别是拉萨市全面普及了六年义务教育，相继又实现了普九目标。学校办学条件逐步得到了改善，教师队伍的学历层次也逐步发生了结构性的变化。教师也越来越关心、重视自身的专业发展，新的教学方法、新的教学模式得到了很多学校和很多老师的青睐。特别是1992年，尝试教学法的创立人邱学华老师应邀来到雪域高原古城拉萨，举办了小学数学教法讲习班，首次在拉萨推广了尝试教学法。在西藏引进先进的教学方法起到了里程碑的作用。
当时，邱老师不仅进行了生动的理论讲座，还亲自运用尝试教学法给藏族学生上了几堂非常精彩而且具有启发性的观摩课。活跃的课堂气氛、融洽的师生关系、不一样的教学环节、充分的自主学习空间……给师生带来了震撼，学生积极主动、兴趣盎然，教师大开眼界、深受启发。大家对尝试教学法产生了极大的兴趣，对课堂教学改革充满了期待。通过短期的培训，通过理论和实践的有机结合，参加培训的教师们基本了解了尝试教学法的重要意义、基本精神和基本结构。随后以点带面，使尝试教学法在拉萨市广大小学数学教师中得到了广泛的传播。
随着时代的发展、教育教学改革的不断推进，拉萨教育也面临着许多新的挑战，教学改革的广度和深度与拉萨教育发展的要求存在一定的距离，教改在不同区域、不同学校、不同学科出现相对不平衡的现象，一些行之有效的先进教学方法未能得到大面积的推广。转变教学观念、改革教学方法势在必行，大面积推广先进的教学思想、教学方法和教学手段，便成为拉萨教学改革的重要途径。因此，2001年，拉萨市经过多方的努力，结合拉萨的实际，有选择性地引进了十种内地先进的教学思想和教学方法，成立了拉萨市先进教法运用与推广实验总课题组，制定了具体的课题实施方案。依照实验课题的总体目标和原则，尝试教学法再一次成为在拉萨全面推广和运用的首选子课题，成立了小学数学尝试教学实验课题组，并力争通过几年的时间，在全市范围内推广尝试教学法，改变传统的课堂教学模式，进一步提高拉萨小学数学教学质量，初步形成一支会教书、懂理论、具有强烈事业心的教研教改骨干队伍，为今后更深层次的教学改革奠定基础，并结合本地的实际，对其进行本土化的改造，形成具有本地特色的先进教学法。
在实验总课题组的引领下，小学数学尝试教学法实验课题分为准备阶段、起步阶段、城市学校普及阶段、农村学校普及阶段和总结阶段五个步骤。在起步阶段，拉萨市又一次跟邱学华老师联系，希望选派尝试教学法的相关专家来藏讲学。当时，得到了邱老师的大力支持和无私的帮助。教师们积极参与听课学习，主动交流研讨，认真总结反思，对尝试教学法有了更加深刻的理解和更加全面的认识。之后，教师在边学习边实践、边实践边创新的过程中逐步掌握了尝试教学法的精髓，使之逐步内化到教师自己的教学观念中，逐步在课堂中得到了全面的运用，在很多教师的教学思想和教学观念中得到了尝试教学思想的渗透，在很多学校里定期开展尝试教学交流研讨活动。拉萨市实验小学、拉萨市师范附小等学校被命名为“全国教育科学研究课题《尝试教学理论研究》”实验基地，拉萨市十余名数学教师获得了“尝试教学实验学校全国先进教师”的荣誉称号，尝试教学法在拉萨市城市学校得到了基本的普及。在实验过程中，部分学校还对学生的学业成绩、自学能力的提高、自学能力的迁移等方面进行了观测，结果也表明，运用尝试教学法，强化了学生自学课本的意识，培养了学生的自学能力，特别是中差等学生的学习积极性得到了极大的提高，学生的学业成绩也得到了较大幅度的提高。
通过几年的实践，尝试教学法在很多数学课堂教学中得到了成功的运用，特别是在小学中高年级阶段效果更为突出，学生已掌握了相当的基础知识，并且也有一定的自学能力好尝试的欲望，教师从相信学生、尊重学生的角度大胆让学生自主尝试、主动探究，可以大大激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率。很多老师切身感受到尝试教学法体现了“教师主导、学生主体、训练主线”的教学指导思想，也体现了现代教学方法改革的趋势，反映现代教学方法的基本特点，符合素质教育的要求。老师们感受到尝试教学法的应用有利于充分调动学生学习积极性，有利于激发学生学习的兴趣和求知欲，有利于培养学生独立思考的探索精神，有利于提高教学质量。与此同时，也促进了教师的专业发展：西藏教育同内地相比有一定的距离，传统的观念根深蒂固，经验型的教师占据绝大多数。尝试教学的引进，促使教师们要了解其思想、方法、模式；要充分准备，合理运用；要常常反思，随时修正。这一切在不知不觉中成为教师自觉的行为，“五步六结构”的教学模式逐步成为数学教师们最熟悉、最适用、最有效的课堂教学模式。“先练后讲”的教学思想也逐步代替了传统“填鸭式”的教学方式，在课堂上学生得到了更多的动手机会和思考时间。在教学过程中，教师们也渐渐重视学生自学能力和创造能力的培养，重视学法的指导，重视启发引导，重视教学过程的情感化和趣味化，教师专业得到了发展，课堂教学的整体水平得到了进一步的提升。推动了学校的教育科研工作，对拉萨教育的整体发展起到很好的促进作用。
现在，深入推进素质教育，深化新课程改革，通过实践又一次充分证明，尝试教学理论与新课程的基本思想是一致的，尝试教学法注重学生的自主学习和合作探究，注重师生在教学过程中的共同发展，特别是尝试教学法给教师提供了一个符合学生的认知规律、符合新课程理念的教学结构模式，这种模式在一定范围内规范了课堂教学，同时又凸显了学生的主题地位，它又不是一成不变的固定模式，教师可以根据实际情况进行变换和重建，可操作性强。很多教师就可以从模仿开始，把模仿学习、合理运用、本土改造、突破模式、形成特色成为自己专业发展的基本路径。
总之，我们将通过大力推广尝试教学法等先进的教学方法，进一步改进教师的教学观念，提升课堂教学效率，全面提高教学质量。特别是针对拉萨市农牧区的教师，我们通过培训、指导等形式，让他们了解更多先进教学法，了解先进教学法的基本理念，在此基础上掌握相关教学法的基本结构模式，使之成为自己常用的教学模式，并通过逐步完善、大胆改进，推动课堂教学的改革，推进教学质量的提高，促进教育的全面发展。
（尼玛：西藏自治区拉萨市教研所副所长）