·学习成果
学生能说出自己对生命中重要人物的感受。
学生知道自己生命中重要人物给自己带来特别感受的原因。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备呈现相关问题和图片的幻灯片；准备学生活动所需的大白纸与彩色笔。
（二）教学组织与实施准备
了解本节课是四年级“我周围的人”学习专题的第一课，对以后本专题的教学在概念理解、现象辨析等方面具有承上启下的作用；理解针对四年级学生的认知水平应采取难度适宜的教学方法。
（三）教学组织方式概览
热身活动：我喜欢。
主题导航：重要人物。
探究与体验：画一画；秀一秀。
总结与反思：我知道我对重要人物的感受。
·学习过程
（一）热身活动：我喜欢（5分钟）
教师在圆圈内主持人的右边放置一个额外的凳子。这个推进者应该通过说“在我的右边有一个凳子，我喜欢……（一位学生的名字）过来坐下，因为……”开始游戏。例如，主持人可以说：“在我的右边有一个凳子，我喜欢倩倩过来坐下，因为当她不能动的时候，她帮助过晶晶。”
然后教师让主持人喜欢的人坐下，让空出的凳子左边的人继续游戏。
活动结束后，教师邀请三位学生分享感受：你喜欢的人坐过来时，你的感受是怎样的？别人说你很重要并邀请你坐在他的身边时，你的感受是怎样的？
“同学们表达得特别真诚，不仅表达出了你们的欣赏和喜欢，还表达出了你们对对方的感受和想法。
“当我们表达出来后，我们感到更加快乐；当我们听到别人说出对自己的感受时，我们可能会惊讶、会欢喜，发现我们原来如此重要。
“对于能说出对你的生命重要的人的感觉的能力，我们都需要练习。”
·教师可以提前准备幻灯片，把例句出示给学生；也可以直接示范。
·当学生不容易说出喜欢的理由时，教师可以提示角度。
·教师要求学生描述积极的理由，不要说伤害同学的话。
（二）主题导航：重要人物（5分钟）
“同学们，想一想你们生命中的重要人物是谁呢？请你把他的名字或者对他的称呼写在卡片上。
“你能用一两句话告诉别人你对这个重要人物的感受吗？”
学生两两一组，说一说对自己重要的人物的感受。
“同学们，我们曾经发现在自己的眼中，对我们重要的人物有很多特别之处，他们还给我们带来与众不同的感受。有些同学可能认为说出这些感受不太容易，接下来让我们做个小游戏吧！”
·教师鼓励学生说出真实的感受，不强调多少，不关注对错，但要特别注意那些说出消极感受的学生。
·教师要重视氛围，不过于重视学生表达得是否合乎感受的标准。
（三）探究与体验
活动1：画一画（15分钟）
“同学们，下面请将对你特别重要的那个人画在白纸上，把你对他的感受画出来更好。比如，他特别爱对你笑，这会让你感到温暖快乐，你就可以给他画一个冲你笑的样子。”
每位学生可以通过画画来描述对他们重要的人物的事情。
·说一说你画的是什么？
·为什么要画他？
·你在画画的时候，心里有什么感觉？
教师可以建议学生用词汇标注出自己和特别重要的人物在一起时的情绪，鼓励他们使用具有较强表达效果的形容词。
学生在小组内交流自己的画作，互相表达对重要人物的感受。
教师可以通过实物投影仪展示学生的画作。这一活动可以促进学生建立一种强烈的积极情感纽带：这是对我特别重要的人，我有这样一种关系。
学生向全班同学讲述他对这位重要人物的感受，也可以邀请倾听的同学谈一谈他对画中人物的感受。
在学生分享时，教师可以鼓励每个人都参与其中，让他们学会如何当众表达和交流。
·学会分享。
·轮流或等待轮到自己。
·相互照顾，相互尊重，使用“请”“谢谢”等礼貌用语。
·爱护学校及财产（完成任务后把东西放好，仔细照看教室内的东西，不浪费）。
·尽力做好自己的任务。
·根据学生的表现，提前准备一些关于感受的词语，并在投影上出示。
·关注人物画的位置、大小。
活动2：秀一秀（15分钟）
“同学们，你们都画出了对自己很重要的人的样子，还分享了很多对他们的感受，那么是什么样的故事让你对他们有这样的感受呢？来秀一秀你们之间的趣事吧！”
学生可以用带来的很重要的人的照片或者用为他们画的图片。
·大家互相交流照片中的主人公是谁？
·你们之间发生过哪些有趣的事情？
教师可以邀请小组推选令本组印象深刻的发言人在全班进行分享。这一活动可以让学生产生表达的愿望，并愿意去倾听、学习他人的经验。
这个活动分享的是两人之间的故事。教师可以在学生分享之后，引导学生发现新的感受。
（四）总结与反思：我知道我对重要人物的感受（5分钟）
学生在充分讨论和分享他们与重要人物的故事及感受之后，还要送给重要人物一句话并把它写在画作人物的旁边。学生完成后可以班级交流的形式进行，自由发言展示。
“同学们，你们都知道谁对你们很重要，也知道他们为什么对你们那么重要。我相信你们知道了他们带给了你们什么样的感受，我更相信你们今天也学会了如何表达那些感受，这让你们更快乐、更温暖，也会加深你们彼此的关系。”
在学生分享时，教师可以鼓励每个人都参与其中，并让学生学会如何当众表达和交流。
·轮流或等待轮到自己。
·互相尊重，对他人的发言有异议时使用礼貌用语。
·学会倾听，不重复他人已经提过的意见和建议。