从2007年起，广东省高考英语采用“基础写作”题型考查学生的语言基础和写作技能。多年来，高考英语基础写作命题体现着语言测试的时代性和创新性，对知识和技能所采用的考查方式与检验电脑组装技术有异曲同工之妙。基础写作要求学生根据汉语背景提示和信息要点推导句型和句式，根据词法和句法的表达形式和结构特点组词造句，运用语篇衔接词，完成一篇“句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯”的英语短文。
基础写作用“只能使用5个句子表达全部内容”的要求限定写作句数，没有规矩不成方圆。高考命题有着特殊的思维方式，每类考题都有其考查目标和设计目的。该题型反映了时代特征，体现了时代的发展需求。21世纪，科技发展，知识更新，信息技术颠覆了人们对时代发展进程的预测，一切来得迅雷不及掩耳。电脑、智能手机、网络、无线网络、微信等科技，覆盖各行各业、各家各户，信息变得易获、易用、易通。与此同时，英语技能的测评方式和考查手段也随着时代的发展，创新而孕育出新题型，以此评价和测试学生的语言知识和技能。
在英语学习过程中，学生一旦掌握词法和句法等语法知识，活化为技能，针对试题所提供的背景和有限的汉语信息，整合词语，关联句式，组合信息，完成基础写作时就可以得心应手。基础写作所具有的电脑“组合性”和“组装性”特征，就是英语词句结构之间的“切换与转换”，呈现出一定的规律性。在考场上，学生根据汉语背景提示和信息要点，确定英语所对应的信息词语，或翻译或表达，根据词性特征寻找对应的句型和句式，写成一篇理想的英语短文。根据这一理念，在高考备考中运用典型的真题进行演练，可以帮助学生厉兵秣马，增强信心。
在高考备考中，学生在进行只用汉语提供信息点、信息块这类写作题型的演练时，写出的英语句子存在众多语法错误，诸如成分残缺、搭配不当、重复赘余等。但他们却能针对同一个汉语信息词给出种类繁多的表达。因此，我借助学生能够进行多样表达这种已有的能力优势，不断地启发他们运用比较规范的英语词句来表达，在词句形成的上下文添加关联词，构成语篇，完成短文。在此基础上，我撰写的论文《透视高考英语基础写作，探究答题技巧与备考启示》发表在《英语周报》高三人教版·广州专版（2008—2009学年）总第2935期和总第2936期上；《基础写作实例演练》发表在《英语周报》高一新课程版·广东专版（2007—2008学年）总第2891期上。