2011年10月，国务院批准撤销重庆市万盛区、綦江县，设立重庆市綦江区，綦江的发展站上了新的历史起点。全区有各级各类学校165所，其中公办学校105所，民办学校59所，在校生126899人，其中，高中学校7所，高中生26475人。
綦江区三江中学是一所农村完全中学。高中部的规模多年来保持在1800人左右。以前，由于学校地理位置不佳、师资水平不高、办学条件不好、学生基础很差，学生辍学现象特别严重。这种状况迫使学校改革创新，让学生进得来、留得住、学得好。自2005年以来，学校先后在国家课程校本化，校本选修课程多元化，丰富活动促成长，职业技术课程精品化等方面进行了探索实践。事实证明，为学生提供适合的活动与课程，不但能够减少学生辍学，大面积提升学生的学业成绩，而且能够很好地提升学生的综合素养。从2006年以来，该校连续9年获得綦江区高中教学质量考核一等奖。《中国教师报》、《基础教育课程》杂志等国内多家专业报刊对该校进行了报道，很多学校来学习考察，该校也多次在相关教育工作会议上介绍经验。
（一）国家课程校本化
一是根据学科特点，入学伊始就做好初高中衔接教学。文科在教学中穿插所需，理科采取集中2至4周的办法进行。二是进行学案导学。学生选择适合自己的层次，教师根据学生层次，对国家课程进行分解，将“学了也不会”的部分剔除，编制成适合学生的学案，让学生学习形成梯次层进。易学易懂，先打好基础、培养好兴趣，逐步向国家课程标准靠近。三是缓进度、降难度教学。对计划升入职业类院校的学生，文化学习仍然采用普通高中文化课教材，用2年时间完成必修内容。例如，数学的必修课程延长至2年。体育等其他领域按普通高中课程标准执行。
（二）校本选修课程多元化
选修与必修结合。高一全年的写字课和高三上学期的社交礼仪课为必修；其他兴趣课为选修，共开设一年半，每周2课时，进行走班教学。
课内与课外结合。课内开设选修与必修课；课外利用每天放学时段、寒暑假等时间开设体育与艺术专业课。
校内与校外结合。艺术类专业课程，前2年由本校教师指导，高三上学期聘请社会师资进行指导。
表3-1 三江中学2011—2015年艺术类学生升学情况统计表（以高考为准）
2012至2014年3年期间，学校分别向学生提供了21门、20门、19门课内选修课程，这些课程包括：跟我学拉二胡、书法、形体训练、跟我学礼仪、自由搏击、影视作品中的文学艺术、合唱、唐诗宋词等内容。丰富多彩的校本课程，不仅满足了不同潜质学生的需求，有效控制了学生辍学，而且培养了学生的特长，逐步形成了学校的特色。
（三）丰富活动促成长
高中阶段，学生不仅需要专业学习，更要多方面发展。学校结合常规工作组织了丰富多彩的教育活动促进学生成长。
班级值周。通过值周班参与清洁、出勤、纪律等各方面的管理，培养学生处理问题的能力，帮助学生形成自律意识。
成长记录袋展示。导师指导学生做好成长记录，学校要求学生定期展示。三江中学的成长记录袋有与众不同的四个材料：一是校长的寄语卡；二是学生进校时和学校签订的诚信考试合同书；三是每年送给学生的一张激励贺卡；四是学生18岁的时候学校颁发的特制成年纪念卡。学校通过每学期期中和期末两次展示，以促进其成长。事实证明，其效果是过去评价体系难以达到的。
社团活动。2014年成立了10个社团。如爱心社、文学社、象棋社、广播社等，成为学生志向、兴趣和特长交流的平台。
校会。每周星期一校会有“班级值周总结”“校长国旗下讲话”“序列化的专题教育”3个板块，丰富了学校“诚信、认真、慎独”的校训，很好地培养了学生的公民意识。
长途拉练。每年进行一次30至40千米的长途拉练（3条固定线路），高三学生也要参加。通过拉练活动，不仅锻炼了身体，而且磨炼了意志。沿途老百姓都说：“我们的教育就应该这样，我们家长做不到的，学校做到了！”
成人宣誓。每年五四青年节隆重举行。
通过上述教育活动可以看出，学校把学生的成长过程凝结成课程，提到课程的高度来对待，收获了真正的素质教育果实。
（四）职业技术课程精品化
从2007年开始，学校在高三年级增设了电子、机械、财经、计算机等专业课程，2012年，成为重庆市综合高中试点学校以后，学校进而从高二年级就开设专业课程。经过不断筛选，最终设定电子、机械、财经3门职业技术课程供学生选修。一方面，学生在高中阶段学到了一技之长，为高中毕业走向社会打下了基础；另一方面，学生通过选修一门职业技术课，使自己通过重庆市三校高职高考，考上大学的希望大大增加。
表3-2 三江中学2011-2015年开设职业技术课程情况统计表（以高考人数为准）
三江中学通过向学生提供适合的课程，很好地践行了“让每一个学生发展好，让每一位家长都满意”这一理念，学生3年的辍学率从过去的25%左右降到5%左右，91%以上的学生考上了大学，并且学生的综合素养得到了很大提升。三江中学的发展已经进入良性发展的轨道。