我們已經知道了應試的一般原則，然而麵對不同類型的考題，還得具體問題具體解決。那麽，針對不同的題型，又有哪些相應的應試技巧呢？
現在的高考各科都是分兩張考卷的，為什麽要分兩張考卷，這和我們課題組的研究有直接關係。1983年，我做過這樣一個研究：每一科考完了，從北京考場隨機抽出五個學生的考卷，複印後由教育部發到全國所有參加高考的省和直轄市，當時是二十八家，請他們在評自己省市考卷的時候，把我們這五張卷子也給評一下。因為是教育部發下來的，各地認為這是在抽查他們評卷的質量，所以都很認真，請了最有經驗的老師來評，一道題甚至由兩三位老師討論給分。評完了，簽上名，蓋上章，寄到我這裏，由我帶幾個學生做統計分析。我們發現了一個令人吃驚的問題，同一個學生的卷子，不同的省、市來評，竟有幾十分的差距，文科尤其嚴重，滿分45分的作文，最高相差27分，當然理科要好一點，但100分的考卷，也能相差十五六分。受到社會廣泛關注，在某種程度上甚至能決定人一生命運的高考，竟然有這麽大的評分誤差，真是不可思議！開始有人不相信這個結果，也有人認為在同一個省、市內沒有那麽大的影響。第二年，我們又在同一個省做了重複試驗，其他專家也做了類似研究，得到了相似的結果。當時我們的研究報告不敢發表，怕發表了天下大亂，不利於社會安定和諧，我隻是口頭給教育部的主要領導做了匯報。
我在第一章開頭曾經講到，高考成功要具備三個條件：學得好，考得好，報得好。這些都是必要條件，但並不充分，還得補充一條：運氣好。考試還是需要一點運氣的。根據心理與教育測量學的研究，運氣主要來自於試題的抽樣誤差和評分誤差兩方麵。