中小學生由於青春期性成熟所帶來的心理問題主要表現在以下幾個方麵。
一、性心理發展所帶來的困惑
性心理是指與人類“性”有關的心理，它包括與性生理、性欲望、性行為有關的心理活動，也包括有關異**往的心理活動，如異性間相互吸引、與異性建立友誼、愛情和婚姻等有關的心理活動。中學生進入青春發育期後，隨著性生理和機能的成熟，性意識開始覺醒，性心理逐步發展起來。學生性心理活動的表現是多種多樣的，如對性知識的渴求、對自我形象的關注、對異性的愛慕和向往、對愛情的渴望、性幻想、性衝動，等等。這些性心理活動的出現，是中小學生走向成熟的必然。但是，由於受傳統社會文化中的一些不良因素的影響，再加上家庭和學校缺乏性教育，有些中學生會對自己的性生理變化感到無所適從，對自己的性心理變化感到困惑或恐懼，有的甚至還因此導致了心理障礙。
二、**
**是指通過自我撫弄及刺激**以獲得性快感和性滿足的行為。據國外調查，約有70%～90%的男性青年和50%左右的女性青年有過**行為。國內的一項調查指出，中學生有**行為的約占35%。
**基本上是一種自發的性**行為，它對緩解性衝動有一定的作用。適度的**行為對中小學生的身體健康基本上沒有任何損害。但是，由於受不正確的觀念影響，很多學生在**之後會產生恐懼、懊悔、羞恥、自罪等負性情緒反應，而正是這種負性的心理反應，給學生心理健康帶來了極大的危害。當然，個別學生受黃色書刊、媒體的不良**，長期沉淪於性體驗中，頻繁**是有損身心健康的。
要克服過頻的**，第一，要把注意力集中在學習上和恰當的人際交往上，還要培養多方麵的興趣、愛好，比如，聽音樂、彈琴、繪畫、打拳、做操等活動，使生活過得豐富充實；第二，養成早睡、早起、不睡懶覺的生活習慣；第三，不穿緊身衣服，少做摩擦外**的運動，注意**衛生；第四，要有選擇地閱讀健康的文藝作品，陶冶自己的情操，防止有害的作品對少年的性引誘、性刺激。