管理組批他說，你要什麽潛移默化，就是要“活學活用，急用先學”，不要讀那麽多。於是說不要讀“四卷”，讀“甲種本”（《毛主席著作選讀（甲種本）》）就可以了，“甲種本”隻有二十多萬字，當相“四卷”的八分之一。後來說，其實“甲種本”都不用讀，隻要帶著問題到《毛主席語錄》中找答案就可以了。《毛主席語錄》隻有三四萬字，後來又簡化到隻有三四千字的“老三篇”，簡化到隻有一百多字“老三段”（《毛主席語錄》中“領導我們事業的……”“我們應該相信群眾……”“政策和策略是黨的生命……”三段語錄）。從這個趨勢可見就是不讓這些“反動學生”接觸書。這對我這類“癡書者”“迷書者”真是最大的痛苦。其實反動學生有幾十人，管理組隻有二三人，當然不可能實施有效監督。但他們叫學生之間互相監督，互相揭發，提倡告密，打小報告，誘以各種虛幻利益。學生大多二十一二歲，沒有任何經驗，把這些視為正當。這樣監督起來起了管理組不能起到的作用。因為管理組成員雖然都是來自高校，但大多是行政人員，文化程度不高。
例如一個學生看穆欣寫的《韜奮》，被人發現，組內批判他，一位管理組的來了，隻聽參加會的這個講“韜奮”，那個也講“韜奮”，莫名其妙。但沉默是金，他緘默不語，大家莫測高深。最後他總結會議，用狠狠的口吻說：“韜奮，韜奮，掏大糞！散會！”他離開之後，有人差點兒笑背過氣去。然而，學生之間的監督，令人不寒而慄。因為彼此心理都差不太多，大體了解，一揭發，立即中的；上綱上線，作誅心之論，這都是管理組人員做不到的。所謂“內行管內行”的可怕即在此。比如我箱底有一本李澤厚的《門外集》（這是李氏最早的一個集子，出版於50年代末）。