今後人生中不可或缺的“情商”也能夠培養
我在前文中提到，“工作”能夠幫助孩子培養今後人生中所必需的能力。這裏的能力指的就是“情商”。
那些能夠通過數值來體現的能力被稱為智商（IQ）。而與之相對的，那些無法用數值來體現的能力——幹勁、行動力、交流能力、創造力、韌性、協調能力等則被稱為情商（EQ）。
許多國際機構的研究都指出，為了孩子今後能幸福度過人生，家長不僅需要培養包括學習能力等在內的智商，還需要培養孩子的情商。
以往的教育都更加重視孩子記住了多少知識以及能否準確輸出，並以此來評價孩子的能力，即更重視“知識教育”的理念。但是，在當今時代，人工智能輸出知識和信息方麵的能力已經遠遠超過了人類。
而且，隨著技術的進步，社會上產生了許多新的職業種類，人們的工作方式也發生了變化。等到我們的孩子步入社會時，工作的形式應該會變得更加複雜多樣吧。
因此，在這樣的時代背景下，那些無法被人工智能所取代的“人類特有的能力”，才更應該受到重視，這也是孩子們今後將麵臨的未來。具體來說，現代社會所需要的能力就是創造能力、思考能力（思考那些沒有單一正確答案的問題）、溝通交流能力等，而這些都包含在情商的範圍之內。
接下來，我會按照順序介紹4種與情商相關的能力，這些能力都可以通過“工作”來培養。
能力1 自我認可能力 ——在不斷試錯和成功經驗中產生
你是否想讓孩子成為“能夠挑戰新事物”的人呢？
毋庸置疑，那些願意挑戰新事物，雖然沒經驗，但願意先試試看的孩子，比起那些在開始前就認為自己做不到的孩子，會得到更多的機會與收獲。
這種相信自己的力量，認為“我能行”“我會成功”的心態，也被稱為“自我認可能力”。自我認可能力越強的人，就越能以一種積極的心態去挑戰新事物；而且，即使失敗了，他們也會抱有一種十分樂觀的心態，積極地思考下一次該怎麽做才能成功，並平靜地接受這次失敗。
反之，自我認可能力較弱的人，則會始終抱有一種“反正我做不到”“不可能做到”的想法，久而久之，他們對待任何事都會十分悲觀。
自我認可能力的培養不僅可以借助周圍人鼓勵的話語，類似於“沒事的”“你一定能行”等，更需要孩子從幼兒時期就不斷地試錯，在這個過程中積累成功經驗。
實際上，那些每天都在“工作”的孩子在嚐試新事物時，根本不會感到害怕。隻要我給他們介紹一項新工作，並問他們“願不願意試試看？”，大多數情況下，孩子們都會兩眼放光地說“要！”。因為這些孩子在工作的過程中已經多次試錯，並積累起成功經驗了。
當大人發現孩子遇到挫折，屢戰屢敗時，就會忍不住想告訴孩子正確答案，或者是幫孩子一把。但是，這樣做並不會令孩子真正地感到高興。他們隻有通過自己的力量不斷挑戰，最後終於迎來“我做到啦！”的時刻，才會產生由衷的喜悅。
而“工作”，就是通過日常生活幫助孩子一點點地積累成功經驗的途徑。
能力2 情緒控製能力 ——“自我轉換”是關鍵
2歲左右的孩子最愛玩水。所以，處於這個年齡的孩子會特別喜歡幹一些洗菜或者洗杯子之類的“工作”。大人們看到孩子這麽有幹勁時，一方麵可能會非常感動，但另一方麵也會注意到一個奇怪的問題，那就是孩子一旦開始洗就停不下來。
大人們在洗東西時，目的就是洗掉汙漬，所以洗幹淨了就會停下來，也不會去洗那些沒有汙漬的東西；但孩子與大人不同，他們洗東西並不是為了洗汙漬，隻是覺得有趣、很舒服、很好玩，所以洗了還想再洗。這樣的情感驅使著他們不停地做同一件事。
讓孩子不停地幹一件事會耽誤時間，在這種時候，家長需要提前對孩子說一句“洗幹淨就好了哦”，也就是告訴孩子，他們“可以自己決定在什麽時候結束”。對孩子說完這句話後，請再忍耐一段時間。然後，我們應該就能發現，孩子在興致勃勃地洗了一陣之後，會一臉滿足地說“洗好啦！”，然後關上水龍頭，並把手擦幹。
讓孩子有了這樣的體驗之後，他們在做其他事時，也能學會自己決定何時停止。反之，如果家長每次都在孩子幹到一半時強行製止，那麽孩子對這件事的執念就會越來越深。所以，父母在引導孩子結束“工作”時，也需要有一定的技巧。
不過，即使我們提前和孩子約定好了次數或時長，也準備了溫柔地製止孩子的方法，但等到真正需要結束的時候，孩子可能還會鬧脾氣說“我還要做！”。這種令人萬般無奈的情況肯定會發生。
但是，即便此時孩子因為不能接受而放聲大哭，父母也不能服軟。學會忍耐和接受事情不會按照自己的心意發展，對於孩子的成長也十分必要。
這樣，在盡情大哭一場之後轉換心情後，孩子才能真正學會控製自己的情緒。
有的家長在麵對大哭大鬧的孩子時會不知所措。但是，其實我們隻需要明白，現在正是孩子學著控製自身情緒的時候，就可以從容對待了。所以，大可不必苛責自己和孩子。
能力3 學習欲望和思考能力 ——抓住孩子“想自己試試！”的時機
大家是否想讓自己的孩子成為熱愛學習的人呢？
蒙台梭利教育法有時會被形容成“培養天才的方法”，其實，該教育法的真正目的並非培養天才，而是培養孩子成為“獨立、能幹、有責任心、會關心他人、願意終身學習”的人。在我看來，終身學習的態度，也會成為一種才能。
培養孩子的學習欲望和思考能力其實並不困難。
因為所有孩子天生就有學習的欲望。一說學習，大人們可能首先想到的是讀讀寫寫或者算數，常常會忽視孩子真正的學習欲望是什麽。對於孩子來說，學習其實無處不在。比如打開或蓋上瓶蓋、削鉛筆、給花澆水、洗衣服……這些都是學習的內容。
有些大人可能會不屑一顧，認為“小孩子嘛，能思考什麽呢？”但是，事實並非如此。
孩子們其實在不停地思考著，他們會想：
這個東西為什麽蓋上了呢？如何才能打開呢？要怎麽做呢？
不信的話，等到孩子在做某件事時，可以試著觀察一下孩子的側臉，你會發現孩子一臉認真專注。
其實，比起孩子在幼兒時期“學會了什麽”，他們在學習階段集中注意力、獨立思考的過程更加寶貴。
而且，學習始於興趣。
“想摸摸看、想試試看、想知道”，這些都是孩子邁向學習的第一步。
那些嚐試學習、模仿大人動作的孩子，最初感興趣的都是日常生活中的小事。換言之，這些孩子們發自內心想做的“工作”，才能夠培養起他們的學習欲望。
“日常生活”中遇到的問題沒有唯一的正確答案。所以，孩子在反複嚐試之中，每次都會有不一樣的收獲。
能力4 自主選擇和堅持能力 ——嚐試自己選擇/決定
本書中所介紹的“工作”，第一步都需要孩子自己選擇/決定。自己決定一件事的能力也被稱為“自主決定能力”。
劍橋大學芭芭拉·薩哈金教授的研究表明，一個人一天之中最多會做出3500個決定。
“人生，就是一個不斷選擇的過程。”可以說，選擇在我們塑造人生時起到了決定性作用。
我們都希望孩子能獨立思考、自主判斷、果斷決定，也都期待孩子將來有能力開辟屬於自己的未來道路。
實際上，即使是很小的孩子，也能學會自己選擇/決定。
“工作”，也從孩子學會自主選擇的瞬間正式開始。
選擇/決定的過程，其實也是一個了解自我的方式。
對於自己選擇/決定的事，孩子就會努力去完成；如果想要做到這件事，他們就得不斷地嚐試；失敗碰壁的時候，他們就需要思考“下次該怎麽辦”；最後，如果做到了這件事，那麽這些成功經驗將會帶來自信，讓孩子有動力進行下一次嚐試。
這個過程也就是“獨立思考並付諸行動的過程”。
這樣解釋是否足夠清楚呢？讓我們繼續看下去吧。
雖然“工作”會給孩子的成長帶來許多積極影響，但在實踐之前，我也想請各位家長注意一件事，那就是——
“關注孩子本身”。
如果能在足夠了解孩子的基礎上再給孩子準備各種“工作”，那麽“工作”的過程會變成一段更有意義的時間，育兒也會變得更輕鬆。
我會在下一章仔細講解這個注意點。請不要著急，慢慢看下去吧。