老舍
探索思考
老舍先生，被譽為“人民藝術家”。這位享有崇高社會聲譽的作家，他的母親會是一個怎樣的人呢？是不是和老舍一樣，有著滿腹的才華？是不是不用關心柴米油鹽，可以將全部身心投入對兒女的培養中？
閱讀批注
母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鍾寺的大路上的一個小村裏。村裏一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點不十分肥美的地，但是與我同輩的兄弟們，也有當兵的，做木匠的，做泥水匠的，和當巡警的。他們雖然是農家，卻養不起牛馬，人手不夠的時候，婦女便也須下地做活。1
1 環境描寫
環境描寫分為對自然環境的描寫和對社會環境的描寫，此處屬於對社會環境的描寫。作者在開篇介紹母親娘家的情況，展現了母親生長的環境，為下文對母親的描述做鋪墊。
對於姥姥家，我隻知道上述的一點。外公外婆是什麽樣子，我就不知道了，因為他們早已去世。至於更遠的族係與家史，就更不曉得了；窮人隻能顧眼前的衣食，沒有工夫談論什麽過去的光榮；“家譜”這字眼，我在幼年就根本沒有聽說過。
母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。2這一點事實卻極重要，因為假若我沒有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個折扣了。
2 議論
通過議論的表達方式，呼應上文，直接對母親的形象進行總結，令人物形象鮮明突出。
母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長我一歲啊。我有三個哥哥，四個姐姐，但能長大成人的，隻有大姐、二姐、三哥與我。我是“老”兒子。生我的時候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣。
由大姐與二姐所嫁人的家庭來推斷，在我生下之前，我的家裏，大概還馬馬虎虎的過得去。那時候訂婚講究門當戶對，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開過一間酒館，他們都是相當體麵的人。
可是，我，我給家庭帶來了不幸：我生下來，母親暈過去半夜，才睜眼看見她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷裏，致未凍死。
一歲半，我把父親“克”死了。
兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨立撫養了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。3為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。4白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。5晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，櫃門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌麵上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。6
3 排比
作者單獨交代“父親的寡姐”，表明母親“撫養”的不止自己的孩子。而三個“她”字句形成了排比，加強了表達的語氣，突出了自己對“父親的寡姐”的厭惡憎恨的態度。
4 細節描寫
作者抓住母親因終年洗衣漿補造成手鮮紅微腫的這一細節，簡明有力地表現出母親的辛勞。
5 典型事例
作者選取典型事例——母親對待像屠戶這樣地位低下的人一樣認真，並以“黑如鐵”和“雪白”進行對比，突出了母親做事認真的性格特征。
6 細節描寫
作者使用白描的手法，選取居家環境中的幾個普通卻又有代表性的細節——桌麵、銅活、綠植，展現出家中經母親打掃照料整潔、生機盎然的景象，表現出母親愛清潔，熱愛生活的人物形象。
哥哥似乎沒有同我玩耍過。有時候，他去讀書；有時候，他去學徒；有時候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。7母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。我不明白這都是什麽事，而隻覺得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們做事，我老在後麵跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這裏，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。
7 排比
作者使用排比句，將哥哥不時做的事情鋪排出來，暗示出家中境況的艱難。
有客人來，無論手中怎麽窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒做麵，又給她一些喜悅。8遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得幹幹淨淨，親自去賀吊——份禮也許隻是兩吊小錢。9到如今我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這麽清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易於改掉的。
8 細節描寫
作者使用白描的手法，抓住母親的神態進行描寫，簡潔有力地表現出母親好客而又富有自尊心的形象。
9 典型事例、細節描寫
份錢不在多，重要的是這份將大褂洗得幹幹淨淨、親自去賀吊的心意。作者抓住了生活中的細微而又具體的典型情節去刻畫母親的形象。
姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋裏找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過。“沒受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”10母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。11她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前麵：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不逗氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪裏來的一位侄子，聲稱有繼承權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一隻肥母雞也送給他。12
10 語言描寫
作者抓住母親的典型語言，將母親的原話引用出來，這讓讀者的感受更為直接，在情感上產生共鳴，在表達方式上，有力地表現出母親忠厚、“逆來順受”的性格特點。
11 反語
作者使用反語，看似順承母親的話，對母親的話表示讚同，實則是為了表現出作者自己的氣憤和對母親的同情。
12 細節描寫
作者姑母的侄子並不知道他的姑母養了一隻肥母雞，但母親卻主動把那隻肥母雞送給了他。作者抓住這一細節，進一步表現出母親為人忠厚，寧願吃虧的人物形象。此外，作者在描寫母雞時用了一個修飾詞“肥”，這也對表現母親的形象起到了烘托的作用。從文中可知，作者的家境並不好，一隻母雞對一家人的生活來說並不是無關緊要的，何況這隻母雞還是肥的。而母親主動把這隻母雞送了出去，這恰恰很有力地表明了作者母親的忠厚品性。
可是，母親並不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜過兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在牆根，等著“鬼子”進門，街門是開著的。“鬼子”進門，一刺刀先把老黃狗刺死，而後入室搜索。他們走後，母親把破衣箱搬起，才發現了我。假若箱子不空，我早就被壓死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們的院中。有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什麽事都可以將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露麵；但是到了非我去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經曆過起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親並不識字，她給我的是生命的教育。13
13 議論
作者在文章的重要內容部分，適時插入議論，點明母親對自己的影響。此處，作者剖析自己，其實是在表現母親的形象。
當我在小學畢了業的時候，親友一致的願意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也願意升學。我偷偷的考入了師範學校——製服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。隻有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而後含淚把我送出門去。她不辭勞苦，隻要兒子有出息。當我由師範畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我隻說了句：“以後，您可以歇一歇了！”她的回答隻有一串串的眼淚。我入學之後，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死後，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。14當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰曆四月，天氣很暖。15大家都怕她暈過去。可是，她掙紮著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。16不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中隻剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。
14 比喻
作者使用比喻的修辭，將三姐比作母親的右手，突出三姐對母親的重要意義；也由此反襯出母親為了兒女的幸福而毫不考慮自己的無私形象。
15 細節描寫、對比
作者以白描的手法，抓住母親手的冰涼和臉上沒有血色的細節，並拿當時的天氣進行對比，從而有力地表現出母親痛苦的心情。
16 動作描寫
作者以白描的手法，抓住母親動作的特點，表現出母親內心的痛苦，以及放女兒出嫁的堅強。值得注意的是，母親表達情感的方式並不是前文經常出現的落淚，由此更能體現出母親的堅強。
新年到了，正趕上政府倡用陽曆，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。17母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才歎出一口氣來。18到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”19街上是那麽熱鬧，我卻什麽也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那淒慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！
17 對比
“擁擠不堪”與“清爐冷灶”形成對比，更突出了母親的孤獨淒涼。
18 神態描寫
作者以白描的手法抓住母親神態的變化，將母親由開心到失落的心情簡潔形象地表現了出來，突出了母親的寂寞與孤獨。
19 語言描寫
作者以典型的語言，表現出母親故作幹脆的心酸，表現出母親善解人意，替兒女著想的性格特征。
兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據姐姐們後來告訴我，老太太隻喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。
七七抗戰後，我由濟南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子占據了。可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子裏，雖然還有色有香，卻失去了根。20有母親的人，心裏是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。
20 比喻
作者在此處用形象貼切的比喻，表現出母親在作者生命中的重要地位；也由此襯托出作者失去母親的痛苦心情。
去年一年，我在家信中找不到關於母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！
生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親感化的。21她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什麽呢？心痛！心痛！22
21 排比
作者使用排比句式，不僅將母親對自己的影響羅列出來，而且也增強了表達的氣勢，將自己對母親的感激之情，以及失去母親的痛苦之情都強烈地表現出來。
22 錯綜
此處屬於“變化句式”的錯綜，即有意識地將肯定句、否定句、陳述句、疑問句、感歎句等各類句式交錯使用的一種錯綜模式，從而收到表達上的獨特效果。作者在結尾使用陳述句、反問句和感歎句，強烈地表現出作者的遺憾和痛苦之情。
閱讀賞析
老舍，原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。老舍是我國傑出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。他善於從人民群眾中選取生動的語言，並加以加工，用通俗、平白的文字來反映時代和生活。因其多以加工後的北京口語入文，故作品中多帶有較強的北京韻味。
《我的母親》，是老舍紀念母親的散文。文中，作者通過記述母親的身世和一生的遭遇，刻畫出一位具有勤勞儉樸、愛清潔、愛生活、柔中帶剛等多種優良品質的母親形象，表達了自己對母親的無限熱愛、無限感激、無限懷念，以及無以報答的無限愧疚之情。
在表現母親形象時，作者多抓住母親在外貌、行動、神態、語言方麵的細節，以白描的手法，通過三言兩語的描述，將其簡潔有力地表現出來。比如，作者隻抓住母親兩手終年鮮紅微腫這一細節，便將母親勤勞的形象簡明有力地表現了出來。再比如，作者抓住母親在三姐出嫁時的行動和神態，有力地表現出了母親堅強的性格特征。
此外，作者還選取典型事例來表現母親的形象。比如，選擇給屠戶洗襪子來表現母親的認真；選擇讓不知哪兒來的侄子帶走姑母的遺產來表現母親的忠厚善良……事例雖小，卻很典型，因此也就有了突出人物形象的巨大效用。
需要注意的是，文中作者對母親眼淚的反複描寫。在整篇文章中，作者對母親語言的描寫隻有兩處，可是對母親眼淚的描寫卻幾乎處處都有。大多數時候，眼淚是母親情感的宣泄，旨在表現母親麵對生活時的辛酸和委屈；而有時作者描寫母親在麵對生活的艱難時，卻是沒有眼淚的，比如在三姐出嫁時，比如在八國聯軍入城時。通過這種對比，也很好地表現出了母親軟中帶硬的性格特點。
不僅如此，作者在文中的議論，尤其是對母親對自己所產生的影響的議論，也很好地從側麵突出了母親的形象。
整篇文章，作者既記述了母親的諸多事情，表現了母親的眾多性格特點、精神品質；也剖析了自己，表達了自己不能時時在母親身邊侍奉，令母親飽受孤獨、思念的悔恨。讀來，讓人為老舍的真情動容。
閱讀延伸
1.閱讀文章，說一說你對老舍母親的印象。
2.老舍在表現母親形象方麵，使用了哪些方法？
3.老舍將母親比作什麽？請對此進行賞析。