問：現在一般優秀青年不願受師範教育，就是受了師範教育的人，也不願從事教育工作，對這個現象，有什麽辦法補救？
答：世界各國一般都有此現象，因為教育界待遇，較之工廠公司及自由職業者要低，國外也如此。
專門學師範的人才，常轉業到別的方麵去，對此我還不知道有何普通的解決方法。美國在戰後曾通過一個法律，以保障軍人權利，即大戰時國家征調的軍人，服役完畢後，政府要給他付學費，受四年大學教育。於是投這些退役軍人之好，有許多後期預備學校，私立大學和專門職業學校的設立。在我前次回國時，因為有千多萬服役軍人，享有四年受教育權利——受大學教育，或者補完高中教育，於是大學由六百多個增加到一千多個。地方的職業專科學校也是一樣的增多，這樣一來，發生師資問題。
在戰時，又因為各種工廠需要人才，很多人又跑到工廠去做工，以致師資時時感到缺乏。這的確是一普遍問題，我也常常聽到他們討論這個問題。
記得上海有一年發生過交易所的狂熱，一年中產生七十多個證券物品交易所。那時許多中學教員，都放棄學校工作，跑到交易所去，尤其教英文、算學的，這是外麵的職業引起他轉業，所以有很多學堂受了影響。
問：現在台灣中等學校情形，大學也不免，就是課程相當繁重。並且要特別注重國文，所以整個時間都被課程占據，除了功課之外，還有兩小時用在火車上。學生沒有一點時間，讓他自己摸索，擴充課外的知識，所以全省有十四萬中學生，而幾份中學生讀物都失敗了。學生根本沒有時間讀課外讀物。
答：也許讀物本身要負一點責任，它不能引起學生興趣。我們做學生時，許多東西先生不許看，自己偷偷的看。關於大學的功課，三十年前我們在北京，就提倡選課製。大學選課製度是讓學生減少必修課，增加選修課，讓他多暗中摸索一點，擴大其研究興趣。講新教育要注重興趣。所謂興趣，不是進了學堂就算是最後興趣。興趣也要一點一點生長出來，範圍一點一點的擴大。比方學音樂，中國的家庭，沒有鋼琴提琴，就是小孩子有此天才，有此興趣，沒有工具也不行。台灣的中小學教育，設備較大陸完善。如果把必修課時間減少一點，讓他們活潑自動的去摸索，以養成興趣，那麽，成績一定更好些。“得天下英才而教育之”，教育也是有一種興趣的。美國對教育興趣的培養，用許多方法，教育影片是其中的一個。由於電影教育的關係，也可以引起許多人對教育的興趣。
現在新教育注重興趣，我們的中等學校，興趣範圍太窄，應該力求擴大。我對中等教育是外行，不過我是從內地來的，總覺得台灣在三四十年中，打下了一個好的教育基礎。日據時代，在別的方麵也許是錯誤的，但是教育基礎的確打得不錯。我看台灣的小學、中學建築和設備，都比大陸高明，尤其中等職業學校。我們從前提倡職業教育，這個用手、用腳、用腦的教育雖然提倡過，但結果等於沒有。大家都覺得職業教育難辦，沒有設備、沒有機器、沒有工廠。所以普通學校特別發達，辦普通學校比較容易，政府又沒有限製。台灣的情形，則比較好得多。職業學校的基礎好，加上我們幾年來自己的努力，在這環境之下，的確大有可為。
問：現在美國男子和女子教育有哪幾點不同？
答：江校長這個問題確考倒了我。在我所讀書的學堂，都是男女同學，如康乃爾大學，就是美國第一個男女同學最早的學校。以後哥倫比亞大學，本科隻有幾百人，分男女兩部，而研究院的人比較多，完全男女同學，以我所看見的，看不出有什麽大的區別。康乃爾的工學院方麵，沒有看到女生，其他在家政、護士醫學方麵女生特別多，很少有男護士。所有各科，都有女學生。在我做學生時，看見學工程的隻有一個女的，後來就多了，在美國沒有不許女子進去的學校，隻有幾個女學堂，不許男子進去。
問：胡先生在回國期間，對“自由中國”有何觀感？
答：我到今天，回國剛一個月，此地朋友待我太好，天天要我用嘴吃飯、喝酒和講話，就沒有用眼睛看，用耳朵聽。用眼睛看的隻有台大圖書館，甚至師範學院圖書館因為講演後已經天黑，沒有去看。隻有在台中看了一天，看過兩個電廠，和日月潭的風景，其他什麽都沒有看見。我回國時間很短，隻能說一點普通觀感，這個觀感超過我沒有回國之前的希望。就教育上說，的確超過我當初的希望，現在台灣有百多萬學齡兒童，國民學校一年十幾萬的畢業生，有幾萬人去受中等教育，一個縣份就有幾個中學，在我的家鄉，到現在，縣裏還沒有一個中學。我此次到過南投、彰化等縣，一個縣就有八個中學。並且不但中等學校如此，就大學教育，這幾年來，也很發達。在日據時代，台灣的大學，隻有幾百學生，在這幾百人之中，台灣籍學生占極少數，現在有一個國立大學，三個省立學院，人數都很多，在受教育的比例上，實在超過我的企望。同時學生也很活潑，我在彰化時，看到一千多學生趕火車，看到我來時，就臨時集合在火車站要我說話。在農學院也是如此，大家集合要我說話，所以我看他們活潑，很高興的和他們談談，講了半點鍾的話，覺得他們很活潑，很自由。
我看台灣的民主政治方麵，因為教育發達，各縣市民選的縣市長和民選縣市議會議長、議員，這些民選代表都不錯。這幾年實行民主政治，有此收效，恐怕是要歸功於教育基礎。這是我在很短時間內的一個普通粗淺的觀察，覺得很滿意，至少滿意的程度超過我沒有來以前的企望，所以我很高興。諸位先生不要以為我所說的滿意，隻是恭維，的確我不是恭維，而是沒有成見，虛心的看來的結果。
問：現在美國的學校教育與社會教育、家庭教育，如何配合？我們總配合不起來。
答：這個問題太大，我不是專門弄教育的，不學教育的不能答複這個大題目。我覺得這種配合總是不能完全滿意。因為年輕的人，進學堂不一定有一定的宗旨。照規矩說，學的東西，不一定是社會或家庭需要的東西，一個學校也不一定為各個學生來適應家庭和社會的需要。總結還是一句話，是注重訓練學生本能天才的發展，使他的知識能力有創造性，能應付新的問題，新的環境，我認為一切教育都應該如此，決不能為某種環境、某種家庭，去設想。
四十一年十二月十九日
【注釋】
[1] 1952年12月19日在台北市中等以上學校校長座談會上答問。原載1952年12月20日台北《中央日報》；收入1994年7月人民教育出版社《胡適教育論著選》等。